论文小学英语生活再现教学让学生学致用是关于小学英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】小学英语教师在教学过程中不能灵活运用有效的教学方法,使得英语课堂单一、枯燥,学生缺乏兴趣.生活再现教学法,变抽象为直观,化刻板为生动,改变小学英语课堂的氛围气氛变得生动活泼,有利于学生理解和掌握知识,引发求知欲.
【关键词】小学英语；生活再现教学；学习兴趣
《小学英语课程标准》（以下简称课标）明确地指出,“课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参和、合作和交流的学习方式”.“活动内容和形式要贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能地接近现实生活中语言使用的实际情况.”由此可见,新课标强调以人为本,注重学生个体的发展和语言知识的实用性.这就要求教师在英语教学中渗透生活知识,创设贴近生活的情境.然而,在当下的小学英语教学中,教师只注重单词、句子的教学,而忽视了英语在生活中的实际运用,使得英语学习脱离了生活情境,学生学了一大堆的词汇和句子却不会综合运用.
生活再现教学法的出现,变抽象为直观,化刻板为生动,给枯燥乏味的小学英语课堂带来了一丝新意.它不仅能改变小学英语课堂的氛围,让气氛变得生动活泼还能使学生产生身临其境般的感知,有利于学生理解和掌握知识,引发求知欲.因此,本文拟就苏教版译林英语五年级下“Seeing the doctor”一课为例,对小学英语生活再现教学作粗浅的探究.
一、小学英语课堂教学的现状
1.教师教学活动设计缺乏实效性
新课标提出英语课堂教学要通过说说、唱唱、玩玩、演演等活动完成,即“在活动中学习语言”.遗憾的是,笔者通过近几年的课堂观察发现许多教师对这一理念还是停留在比较浅的层次,关注了活动形式本身,却忽略了语言教学的根本目标的现象,课堂活动虽然很丰富,但是缺乏实效性.
2.学生对英语学习失去兴趣
当下许多小学英语教师在教学过程中不能灵活运用有效的教学方法,使得英语课堂单一、枯燥,学生缺乏兴趣.小学生喜欢活跃的课堂氛围,因此老师必须抓住学生的这一特征进行教学设计.此外,部分老师的教学观念仍然停留在应试教育阶段,把成绩作为评价学生的唯一标准,严重阻碍了学生英语学习能力的形成,导致学生对英语学习失去兴趣.
二、基于生活再现的教学课例
1.教学内容
选自译林版英语5B Unit4 Seeing the doctor （checkout time）
2.教學目标
（1）复习词汇 headache/ toothache/ fever/ cough/ cold/ brush one’s teeth/ have a rest/ take medicine/...；
（2）复习句型What"s wrong with...? 及答句 ... have/ has a...； How do/ does... feel ? 及答句 ...feel ...,What should / shouldn’t ...do ? 及答句 ... should / shouldn’t ...；
（3）完成Checkout time板块教学；渗透情感教育,体验“乐于助人”的乐趣.
3.教学重难点
（1）能够和同学合作完成Test list中的检测任务；
（2）能够运用所学知识提出更多的给予病人的建议.
4.教学过程如下：
（1）基于生活再现教学,把学生带入情境.
Step 1 Daily talk
T： Doctor Li is a nice doctor , he’s helpful , but always busy, let’s have a look at his outpatient department.
T： What do you think of his outpatient department ? Are there lot of people here ?
S： ...
T：Who are in the hospital?
S：...
T： Yes , there are lot of sick people here, and they are not happy. Doctor Li is checking the sick people inside. He has some questions to ask them. If you are Doctor Li, how to ask the questions?
S： ...
上课伊始,老师通过设计许多人排队找优秀的李医生排队看病的情境将课文主题生活化,该情境的设计巧妙、真实、贴切学习情境,让学生不仅学到了知识,还得到了口语的锻炼.
（2）基于生活再现教学的设置,让学生感知语言.
Step 2 Tests （仁爱助手招聘测试）
T： Test 1 , please say out at least five words of illnesses. Go.
S： ...
T： OK, The illnesses are ...
S： ...
T： Very good, so you get the first pass card “仁” , the leaders of the groups, please stick it here. OK, the illnesses are ...
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参考文献：
1、 对小学语文教学中引导学生学致用 【摘 要】小学语文一门基础性的课程，新课改认为她还是一门学习语言文字用的综合性、实践性课程。这也意味着现代语文教学的目标应该是如何进行学生能力培。
2、 小学语文课堂怎样选择让学生带着问题走出课堂 随着教育教学改革，教学逐步深入质疑问题越来越受到广泛的重视。在课堂教学中教师应遵循“发现问题—探究问题—解决问题”的基本程式，以疑激趣，以疑促思。
3、 小学英语中游戏教学 摘 要：《英语课程标准》中提出，“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习。
4、 小学英语课堂有效教学策略 摘 要：目前英语普及力度与日俱增，小学低年级英语教学也开始更加重视效率。为了有效帮助小学生接触英语，激发他们英语学习兴趣，提高课堂教学效率，我们。
5、 小学英语拼读法教学策略探究 小学英语拼读法教学可以帮助学生培养语音意识，提高听、说、读、写能力。此外，学生一旦具备了拼读能力，就会对英语学习产生浓厚的兴趣。该文围绕如何在小。