论文高职院校创业教育实践课程教学体系是关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】本文分析高职院校开展创新创业教育的必要性,阐述我国高职院校创新创业教育实践教学体系构建的原则,提出高职院校创新创业教育实践课程教学体系的构建措施.
【关键词】高职院校 创新创业 课程教学体系 构建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10C-0072-02
当前,我国经济处于转型的特殊阶段,人才的创业能力和创新能力成为重要的考核指标,提高这两方面水平成为高职院校的重要发展方向.从社会经济学角度分析,创新和创业具有很大的共生性,创业是创新的基础,创新则是创业的驱动力,它们在经济领域的成果集中在人才载体上.而同时,高职院校是社会人才的重要来源机构,相对于普通高等院校,人才定位更精准,针对某一生产领域的实际操作水平较高.但在专业知识技能和综合实践能力上相对较差,加上近年来我国高等院校盲目发展,缺乏对市场人才需求的调查,产生了“人才结构性过剩”,创新人才相对不足,创业能力相对匮乏.基于这一现状,加强高职院校创新创业教育实践课程教学体系创建具有重要的意义.
一、高职院校开展创新创业教育的必要性
高职院校所培养的大量人才都是面向一线生产、建设、管理和服务领域,具有较强的岗位定向和实用功能,在社会经济建设中弥补了大量空缺岗位.然而,随着我国经济水平的整体提高,现代化工业体系不断成熟,互联网经济日渐发展,社会人才的要求也相应提高,以单一技能或知识很难适应社会的需求,高职院校教育面临着巨大的挑战.
党的十八大以来, 政府确立了创新在经济发展中的驱动作用,“十三五”期间,社会经济发展将围绕着“创新”和“创业”两个核心展开.本质上说,创新和创业都需要较高的人力资本,通过对高职院校教育体系的改革,是实现这一目标的有效途径.
从新时期人才培养策略上说,高职院校展开创新创业教育的必要性十分明显.一方面,当前我国已经出现了经济“新常态”,经济改革将从需求侧转向供给侧,为了满足产业结构优化的需求,高新技术、复杂科技将大量作用于社会生产中,因此在人才需求上也体现出高科技、综合性、创新性等特点.另一方面,资源型经济发展速度不断放缓,第三产业比例逐渐升高,就业形势呈现多样化.在国家政策、财政等扶持下,促进高等人才自主就业创业,才能丰富我国市场经济主体,发挥“市场试错”功能,以创业带动就业.基于此,人才培养周期要进一步缩短,人才质量要进一步提升,高职院校教育理念改革也势在必行.
二、我国高职院校创新创业教育实践教学体系构建原则
高职院校人才培养侧重实用性的特点,和创新创业教育并不矛盾,理论上说,实践是验证理论的唯一标准,人才要具备创新能力和创业能力,也不是单纯依靠理论教学就可以实现的,将实践融入教育本身,能够更好地激发创造性思维,并通过进一步的实践展开创业行为.当前,我国高职院校教育体制趋于完善,这为创新创业教育实践奠定了教学基础,在实践教学体系构建方面,可以依据以下原则展开：
（一）学校教育和岗位教育统一的原则.创业是一个务实的过程,而高职院校中所能够提供的是理论知识、技能,以及有效的实际操作部分,和现实的社会生产最大的区别是环境.将“创业”的观念融入学校教育体制中,并根据岗位的实际需求,构建全新的实践课程教学体系,人才一边获取知识、一边验证知识,同时对掌握的内容进行质疑、扩展和发挥.有效的创新是来源于实践活动的,因此也可以将创业视为创新的充分条件,同时,在当前经济战略背景下,创新也是展开创业的前提；“岗位教育”的实践性更加突出,独立出来的创业教育实践教学中,还要考虑适应岗位所具备的能力,岗位教育和学校教育之间的关系越密切,创业创新的理念就越突出.
（二）理论教学和实践教学统一的原则.由于受到传统教育观念的影响,我国高职院校教学活动的开展形式,和普通高等院校之间有很大的相似度,特别是在人才考核层面,主要通过卷面考试的方法展开.诚然,这一方式可以节约大量的成本,但并不符合职业教育“知难行易”的特点.在高职院校中,教材内容并不完全是显性特征,还有较大一部分是通过课堂教学或示范教学无法获得的,可称之为“隐性内容”—— 忽略隐性内容就会造成理论教学和实践教学的脱节.两者的统一可以通过不同阶段、不同环节的教学任务来实现,将传统的长周期实践转化为短周期实践,实践项目穿插到理论教学之中,实现各课程之间的有效衔接.
（三）区域经济和宏观经济统一的原则.人才的价值高低需要经过市场验证才具有意义,在人才供应层面,也要遵守市场规律.以经济发展水平为参考标准,我国人才呈现出分布不平衡的现状,宏观经济层面人才的综合素质在整体升高,但在区域经济层面,不同地区对人才的知识结构、技能水平等要求差异很大.因此,高职院校在创业创新教育实践教学体系构建过程中,应该符合自身所在的区域经济现状.这是因为,经济水平是创业的基础,也是创新价值的影响因素.同一个创业项目,在经济发达地区更容易实现,同一个创新项目,在经济发达地区更容易得到认同.相应地,由于高职院校所培养的人才更多地是为了实现本区域需求（如省辖区内）,因此要遵循宏观和区域经济相统一的原则.
（四）硬件资源和软件资源统一的原则.在高职院校中展开创业创新实践课程教学体系建设包括两类资源划分,分别是软件和硬件.其一,软件资源包括了校园组织、职能、管理、体制等要素,这些要素共同作用下,形成一种良好的创业创新氛围,促进高职院校学生主动地尝试.其二,硬件资源方面,包括内容很多,包括高职院校提供的空间、场地、设备、设施等.软件和硬件缺一不可,偏重任何一方都会导致创业创新教育遭遇瓶颈.例如,高职院校可以聘请创业典范来传授相关经验,也可以不断通过创新氛围、提倡创新思维来实现,但如果没有相应的硬件设施,学生最终也不能实现自己的想法.反之亦然,缺乏创新培养和创新氛围,再先进的硬件设备设施也是摆设.
总结:这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 工程类高职院校形势和政策课教学体系建设 【摘 要】分析工程类高职院校形势与政策课教学体系建设的必要性，提出从师资队伍建设、教材与教学资源库建设、教学科研组织机构建设等方面推进工程类高职。
2、 高职院校创业教育融入人才培养全过程 摘 要：创新驱动作为新常态下中国经济可持续发展的关键所在，起推动作用的就是人才，而青年人才是推动创新创业（创新创业以下简称“双创”）的主力军。“。
3、 论高职院校创业教育 摘要：创业教育是指以开发和提高学生创业素质为基本目标，培养学生从事创业活动所必须具备的知识、能力和心理品质的教育思想，是素质教育、创新教育的发展。
4、 高职院校创业教育现实问题路径选择 摘要：高职院校是创新创业教育的重要力量，并具有得天独厚的优势，但目前尚处于探索阶段，存在创新创业教育课程体系不科学、师资力量薄弱、社会支持体系不。
5、 高职院校电子商务概论课程教学改革现状和 《电子商务概论》是一门实践性很强的综合性应用学科，又是一门交叉性技术学科，涉及计算机、商务、经济、营销、物流等多个方面。《电子商务概论 》是高职。