论文中职药剂专业课程教学和职业能力适应性调研分析是适合不知如何写专业课程方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学校专业有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：通过调查中职卫校药剂专业课程教学和药品营销岗位职业能力适应性,为中职药剂专业课程设置和教学改革寻求依据.采用自行设计的“药剂专业核心课程教学和职业能力需求适应性调查问卷”,对73名教师、985名学生、85家药品经营企业进行问卷调查.结果表明,中职药剂专业课程设置和职业岗位基本对接,教学目标和职业岗位能力要求有差距,教师、学生及企业对中职生岗位职业能力的评价有较大差距,但对药剂专业课程教学改革有明确的的需求及期望,且中职卫校药剂专业课程教学改革力度不够,和药品营销职业能力要求有差距.
关键词：中职卫校；药剂专业；药品营销；职业能力
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）03-0063-04
职业教育的核心在于培养学生的职业能力,而个体职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素的整合.随着我国医药行业快速发展以及国家医药行业准入制度的规范化和不断完善,亟需一大批经过职业技能训练的医药营销专业技术人才.目前,中职药剂专业毕业生主要在医药企业从事药品营销工作,药品营销是实践性、应用性很强的工作岗位,要求学生不仅要掌握本专业的基本理论知识,更需要有扎实的药品营销操作技能以及良好的职业道德.那么,中职药剂专业课程教学如何培养学生的职业能力,以更好地适应职业岗位需求?本文通过问卷调查和对话访谈,了解中职卫校药剂专业教师、实习生以及用人单位对中职药剂专业核心课程教学和岗位职业能力需求适应性的评价,为中职卫校药剂专业课程开展基于职业能力的教学改革寻求依据,以适应中职药剂专业的发展要求以及药品营销职业岗位能力需要,更好地实现中职药剂专业培养目标,真正达到“以就业为导向,以岗位需求为目标,以技能培养为主线”.
一、对象和方法
(一) 调查对象
选取广西省玉林市卫生学校、南宁市卫生学校、桂林市卫生学校、梧州市卫生学校、百色市民族卫生学校5所中职卫校73名教师、985名学生以及85家药品经营企业作为调查对象.73名教师为药剂专业核心课程的专任教师；985名学生为药剂专业三年级学生,且已在医药企业药品营销岗位完成8个月的顶岗实习；85家医药企业中,来自广西41家,广东36家,其他地区8家.单位规模少于100人15家,在100～200人41家,在200～500人24家,超过500人5家.
(二)调查方法
2014年12月至2015年3月,采用自行设计的问卷进行调查.调研方式包括问卷调查、对话访谈两种.问卷内容包括三个方面：一是药剂专业课程教学现状；二是药品营销岗位职业能力要求；三是药剂专业课程教学改革建议.教师问卷和学生问卷集中发放,以不记名方式填写,并当场收回.企业问卷一部分在玉林市卫生学校2015届毕业生供需见面会集中发放,另一部分组织课题组成员深入广西、广东两地的药品营销企业,进行走访调研.发放教师问卷73份,全部回收,其中有效问卷71份,有效回收率为97.26%；发放学生问卷985份,全部回收,有效问卷976份,有效回收率为99.09%；发放企业问卷85份,全部回收,有效问卷81份,有效回收率为95.29%.采用SPSS18.0软件统计包对调查结果进行统计描述.
二、结果和分析
(一) 药剂专业课程教学现状（见表1）
1.中职药剂专业课程设置和职业岗位基本对接
由表1可见,教师、学生和药品营销企业三方对目前中职卫校药剂专业课程设置和药品营销工作岗位相关性的的评价基本一致（P>0.05）,说明中职药剂专业课程设置和职业岗位基本对接.其中,和药品营销工作岗位关系最密切的是“药理学和药物治疗学”“药事管理”“药品市场营销学”三门课程,均超过50%；其次是药剂学,而药物分析、药物化学和药品营销工作岗位相关性较低,基本低于35%.
2.中职药剂专业课程教学目标和职业岗位能力要求有差距
由表1可见,教师、学生和企业均认为学校课堂教学能够培养学生的药物基本知识、药品陈列、储存和养护知识（P>0.05）；而对药品销售技巧、药品经营法律法规知识、合理用药指导、职业道德、人际沟通能力、团队合作能力等方面,教师的评价和学生、企业的评价有显著差异（P值<0.05）,教师对学生、企业给予更高的评价.由此说明,中职药剂专业课程教学目标的设计与职业岗位能力要求有差距.
3.中职药剂专业课程教学改革力度不够
由表1可见,教师、学生和企业均认为学校缺乏营销专业教师、缺乏配套的药店营销教材（P>0.05）；但就教学内容陈旧、教学方法单一、教学手段落后等方面,教师的评价和学生、企业的评价有显著差异（P值<0.05）,学生与企业均认为教学内容陈旧、教学方法单一、教学手段落后.由此说明,中职药剂专业课程教学改革力度不够,学生与企业比学校教师对中职药剂专业课程教学改革有更强烈的需求及期望.
(二)药品营销岗位职业能力要求（见表2）
1.教师、学生及企业对岗位职业能力要求的认知基本一致
由表2可见,教师、学生及企业一致认为在药品营销岗位,应具备的专业知识、技能或素质是药品基本知识、药品经营法律法规知识、药品陈列、储存和养护知识、人际沟通能力、团队合作能力（P>0.05）；而对于药品销售技巧、合理用药指导、职业道德等选项,教师、学生及企业的认知有显著差异（P值<0.05）,企业比教师、学生更为重视药品销售技巧,而教师、企业对合理用药指导、职业道德的重视程度比学生高.
2.教师、学生及企业对中职生岗位职业能力的评价有较大差距
由表2可见,教师、学生及企业对中职生是否具备药品营销岗位所需的药品基本知识、药品销售技巧、药品陈列、储存和养护知识的评价一致（P>0.05）.而学生及企业都认为中职生欠缺药品经营法律法规知识、合理用药指导知识,和教师的评价有显著差异（P值<0.05）；而学生认为中职生欠缺职业道德、人际沟通能力、团队合作能力,与教师、企业有显著差异（P值<0.05）.
总结:本论文可用于专业课程论文范文参考下载，专业课程相关论文写作参考研究。
参考文献：
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