论文如何培养学生数学语言表达能力是关于数学语言方面的论文题目、论文提纲、数学语言包括哪三种论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
说到同学们的语言表达能力,很多人会认为这是语文学科的事.其实不然,《数学课程标准》中明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参和、交流、合作意识.”那么作为在学生进行参和、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了.
在数学教学中,同学们在学习中不断地提出问题,善于提出和众不同的问题,就拥有了智慧;在学习中不盲从书本或权威,敢于质疑,敢于突破常规,能独立思考,能不断反思自己的思考过程,不人云亦云,有自己的见解,就拥有了智慧;学习中善于和人交流和沟通,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,能和他人交流思维的过程和结果,就拥有了智慧,而这些都离不开语言的表达.
可现实的数学课堂中,我们部分学生随着年龄的增长,年级的增高,越到高年级,越不愿意开口表达自己的见解,或者不敢表达自己的见解,或者想表达却表达不清,这样下去就会形成只思考不表达,最后甚至连想都懒得想了,这样的后果是非常可怕的！同学们的数学能力的培养就更谈不上了.因此,要想促使同学们思维的发展,合作能力的提高就要注重培养我们的语言表达能力.
一、健康的交际心理——语言表达能力培养的前提
由于交际的直面性、交互性、情感性,同学们往往存在各种各样的口语障碍,有的同学因为准备不足无话可说,有的因为怕回答不好或回答不完整被老师批评、被同学嘲笑,这些因素的存在,阻碍了学生语言表达能力的正常发挥,进而影响健康的交际心理的形成.
在合作学习中,小组长要特别注意尊重组员的自尊心,对本组说说得不好者给予鼓励和扶助,使其充满信心,增大勇气,不怕说错,大胆表达.当组员说不出时,要和蔼地说：“不要紧,慢慢想,下次你一定能说的.”当组员说得不太完整时,就要帮助地说：“不错,如果你能注意到某个地方,答案就更完整了.”当组员说错时,要友善地说：“没关系,你可能某个地方混淆了或搞错了,再想一想.”当组员有独到见解时,要给予表扬和鼓励：“你真肯动脑,有新意.”当组员回答错误时,千万不能嘲笑,嘲笑别人是不文明、不礼貌的行为,我们每个人在学习过程中都难免会出错,不应该嘲笑别人.在这样的环境中我们应该形成良好的、健康的交际心理,这样才能为语言表达能力的培养提供了可靠的保证.
二、良好的数学阅读习惯——语言表达能力培养的基础
苏霍姆林斯基说,学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”.如果在小学里没有学生阅读,那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难.数学教育学家斯托利亚尔也说过：“数学教学也就是数学语言的教学.”语言的学习是离不开阅读的,足见数学的学习也离不开阅读.
数学语言是一种特殊的语言,具有高度抽象性,需要准确无误.每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或者易产生歧义的词汇,结论错对分明.因此要提高数学语言表达能力,就要学会阅读数学,感悟数学语言,这其实是一个很简单的道理——书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平相对看得少的要好.
由此可见,数学阅读是掌握数学语言的基础,是顺利进行数学学习活动的重要基础之一.有效的数学阅读可以提高我们的数学表达、分析和推理能力,提高数学学习的效率.
三、认真倾听的习惯——语言表达能力培养的关键
倾听,是现代人在口语交际时的基本素养,只有耐心地听别人讲话,把别人的话听清、听准,才能做出准确的应答.在课堂上我们不仅要认真听老师讲,还要认真听同学的发言,听同学的发言中存在什么问题.才能及时提出补充,或不同的见解,因此,在日常学习中同学要养成认真倾听的习惯.
在平时的课堂教学中,为了训练同学们听的能力,老师经常会采用这样的一些方法：口述口算题,让学生直接说出得数来;口述应用题,让学生进行复述并写出算式等等.
四、灵活多样的方式——语言表达能力培养的途径
1.小组合作讨论.
培养学生的语言表达能力,主要的就是使学生知道如何说话,如何表达自己意思.小组合作讨论,是课堂中常用的一种方式.在小组合作学习时,我们要清楚自己回报流程,要明确先说什么,再说什么,在说的过程中要说出自己个人的理由和探究的过程.经过一段时间的练习,你就能很流利地发表自己的见解.语言表达能力逐渐养成.
小组合作学习使每一个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对小组中几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学说的机会.为了表达本组的意见,就要主动地思考、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都处于主动学习的兴奋中,才能更好的表达本组同学的见解.
2.同桌交流.
同桌交流非常方便,也是课堂中老师让学生发表见解、培养语言表达能力的好方法.特别是新授课时,同学们掌握了一定的方法,需要用语言及时地总结.简单的几句话,通过同桌间的互相交流,掌握思路,并能举一反三,灵活运用.而班级中的学困难生,也可在同桌的带动下,逐步学会叙述,正确地解答.
3.学生小结.
小结是课堂教学的重要组成部分.通过小结能提高学生的综合概括能力,虽然同学们表达能力有限,但只要你清晰地回忆出本节课的要点,积极组织语言,便能正确地进行概括,同学们不妨可以试一试.
多种形式的训练,使每个学生都有发言的机会.同时,学生把思维说出来,会有一种愉悦的感觉,也是自我表现和实现自我价值的需要.
“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”它使我们获得数学交流的机会,发展了同学们的数学思维,培养同学们学习的主动性,树立学习的自尊心和自信心,提高听说能力.因而我们在学习过程中要有意识的提高自己的语言表达能力.
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参考文献：
1、 低年级学生数学语言表达能力的培养 作为以严谨性著称的学科，数学不论是在数字公式还是思维逻辑上，都对学生有较高的要求，而语言表达能力则是学生数学思维的一种直接表现。从年龄特征的角度。
2、 学生数学语言表达能力培养 摘 要：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，它强调语言的准确性、规范性和严密性。本文简单。
3、 提高学生数学语言表达能力探研 摘 要：在数学教学中，教师在重视学生动手实践操作能力和解题能力的同时，要让学生数学语言表达能力也同步跟上，协调发展。文章从引导学生规范表达数学语。
4、 小学生数学语言表达能力培养 语言是思维的工具，也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系。人们对事物的认识过程、思维的结果都是通过语言表达出来的。而数学学习活动基。
5、 如何培养小学生数学语言表达能力 摘 要：小学生学习数学在很大程度上是学习和运用数学语言的过程，学生思维能力的培养离不开语言表达。思维是语言的内核，语言是思维的外壳，二者的关系非。