论文和谐社会视角下大学生幸福感影响因素与培养探究是适合不知如何写和谐社会视角方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于和谐社会视角论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：大学生的幸福感对于大学生的心理健康发展及成长成才有着尤为重要的意义,同时对于和谐校园、和谐社会的构建也有着不容忽视的作用.因此,拟从大学生幸福感及其影响因素的角度进行探讨,并在此基础上提出对策建议,以促进大学生幸福感的提升.
关键词：和谐社会；大学生；幸福感；影响因素
[基金项目：安徽省社会科学知识普及规划项目：和谐社会视角下大学生幸福感培养研究——以留守经历为切入口（Y2016023）；亳州职业技术学院课题：留守经历对高职生主观幸福感影响研究——以亳州职业技术学院为例（BYK1609）.]
幸福是人们赖以追求并不断努力达到的状态,人人都追求幸福.随着经济发展和社会进步,人们在满足于物质生活的基础上,也越来越注重生活质量的提高和精神需求的提升,因此,对于幸福这一课题的关注和研究也越来越多.幸福感是对幸福的主观体验,是对个体心理健康的正面的、积极的评价,是心理学意义上的幸福,幸福感的提升对于人们工作、生活意义重大.而大学生是青年中的精英群体,是宝贵的人才资源,大学生幸福感的培养关系到国家的进步与发展,提升大学生的幸福感不仅是大学生自身发展的内在要求,同时也是学校思想政治教育的重要内容,是构建和谐社会的需要.
一、影响大学生幸福感的主要因素
影响大学生幸福感的因素很多,这里主要从内在因素（如个人心态、人格差异、自我意识等）和外在因素（如家庭教育、学校环境、人际关系等）层面对幸福感产生的影响进行阐述,并在此基础上提出大学生幸福感的培养策略,以提升大学生幸福感水平.
(一)内在因素
1.自我意识——奠定大学生幸福感的基石.大学生处于自我意识发展的关键时期,他们的自我概念、自我悦纳及自我监控情况会对其情绪、行为方式等产生影响,从而对大学生幸福感体验产生重要影响.很多大学生对自我没有清晰的认识,对自己是一个什么样的人、想成为什么样的人等问题感到迷茫,缺乏明确的理想和目标,对未来表现出茫然的狀态,降低了其自身的幸福感.
2.个体心态——决定大学生幸福感的程度.大学生正处在人生转折的关键时期,生理发育已基本完成,但心理和思想尚不成熟.不同心态和处世态度的大学生对幸福的认识不同,心态积极的大学生更容易对自己的生活状态作出正面的、积极的认知和评价,进而产生正面、积极的情感体验,这种正面、积极的情感体验本身就是幸福感的一种体现,有利于学生身心发展；而心态消极悲观的大学生则显示出消极悲观的心态,在遇到困难时更可能选择退缩,以消极的态度面对,导致幸福感降低.
3.人格特质——影响大学生幸福感的水平.人的发展不仅需要身体的发育、知识经验的积累,同时也需要健康的人格.而不同的大学生在人格特质上存在很大差异,不同的人格特质对于学生幸福感有不同影响.有研究认为,外向性与积极情感有稳定的正相关,而神经质则与幸福感有负相关.大学生正处于学校与社会衔接的过渡期,因此,积极的人格特质可以提升幸福感,良好的人格特征可以让他们很快地适应社会,适应工作环境及人际交往；而消极的人格特质则会削弱个体幸福感,使他们在面对困境时不能积极应对,从而产生消极情绪,幸福感体验降低.
(二)外在因素
1.家庭环境——影响大学生幸福感的基础.父母是孩子的第一任老师,孩子从呱呱坠地开始,父母及养育者的言行举止对于孩子有着深刻的影响.因此,家庭环境及家庭教育对孩子的影响是潜移默化的,无时无刻不影响孩子的身心健康发展.心理学研究表明,家庭结构和家庭氛围对孩子的影响重大,和谐、的家庭关系及父母教养方式可以给学生提供强大的心理支持,有助于培养学生积极、乐观、自信的性格品质,对于增强学生抗挫能力、情绪调节能力、增强学生主观幸福感等具有积极的促进作用,有益于学生身心健康发展；而不和谐的家庭关系,特别是家庭关系紧张或专制型家庭教养方式,容易导致家庭结构松散,造成孩子情感上的缺失,从而降低学生的主观幸福感,影响孩子身心健康,乃至成长成才.此外,家庭经济状况、家庭子女数、父母文化程度、是否留守经历等也影响大学生幸福感水平的高低.
2.学校教育——搭建大学生幸福感的桥梁.如果说家庭教育是奠定个体幸福感的基础,那么,学校教育对学生幸福感则起到重要的塑造和引导作用.中小学阶段,由于应试教育更加注重学生分数和考试,忽略了学生人文教育和幸福感体验教育；相对而言,大学教育对于大学生实践能力和综合素质的培养更为注重,然而高校教育对大学生当下生活的幸福感教育和培养仍然存在很大的不足.有调查研究发现,我国高校的很多学生没接受过幸福感方面的教育,有的也仅仅是在一些思想政治理论课中有涉及或是通过讲座、媒体、网络等渠道获得,关于幸福感课程的开设等仍然较少.
3.人际关系——提升大学生幸福感的纽带.相对于中小学阶段,大学阶段的学习环境、学习内容、学习方式等都有了很大的改变,大学阶段对于学生理论联系实际,培养学生的独立性和社会适应能力等要求更高,同时大学生的人际交往范围更加广泛,进入大学生活以后,很多学生通过参加各种学生会、社团等,锻炼自身社会实践能力及人际交往能力,学生学生的交往对象增加,交往内容、交往形式更为广泛、多样,同学关系、朋友关系、室友关系、师生关系等都是大学生必须要面对的人生课题.有研究表明,大学生的人际关系与大学生的幸福感高度相关,良好的人际关系对于个体的身心健康有促进作用,有利于提高个体的主观幸福感.当代大学生来自全国各地,不同的地域环境、家庭背景、人格特征等使做到每个同学的性格特点各有不同,因此同学们的处事态度、方法不尽相同,生活、学习中难免出现碰撞和摩擦,有相当一部分大学生因处理不好这些关系而产生心理困扰,影响其学习和生活,从而影响大学生的幸福指数.
二、培养大学生幸福感主要策略
提升大学生幸福感,增强大学生幸福体验,引领大学生树立科学、理性、积极的幸福观,应从个人、家庭、学校等多层面进行展开.
总结:这篇和谐社会视角论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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