论文实训课堂在新课改下教学模式是关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：新课改形势下,本人对中职客房实训课进行了经验总结和新教学模式探索,在实训课堂中实践了单、问、练、导“四个一”新教学模式在实训课中的运用,取得了一定的效果,仅分享给各位同仁,望能够抛砖引玉,引起中职实训课教师对课堂创新的探讨.
关键词：新课改；实训课堂；分组教学
课程改革正在我省如火如荼的开展,我校作为省课改示范校,在教师培养、选修课设置、学生管理、常规教学要求等方面做了不懈努力,各方面取得了一定成效.课改给了我们每位中职学生二次选择专业的机会,给了我们老师全新的挑战.作为中职的专业课教师,这是一次难得的机遇,更是一次重大的挑战.你可能面临着“无生”问津的尴尬课堂；也可能面临着一周开课无数,学生爆满的喜人局面.课改“逼着”学校做出改革,“逼着”学生依兴趣而学,“逼着”资历深的教师改变传统教学模式,逼着年轻教师有一技之长.在这种形式之下,本人作为一名入伍仅仅五年的专业课教师,不得不在专业课教学方面做以思考和改变.
基于五年来的旅游专业《客房服务》实训课教学的工作经验,本人对中职实训课堂的教学模式做了一些探索.
1 第一阶段——初步成长,分组教学情境演练入课堂
经过一个学期的教学磨合,通过自我理论学习,借助学校组织的外派学习机会,本人对《客房服务和管理》（课改之前的教材）这门课程有了一定的了解,也学会了处理教材,因材施教.同时,对于实训课堂的教学管理有了改变,由“老师一人管理”变成“班委+考核组长”共同管理的模式.老师在课堂中依然是教学和操作示范的主角,班委和考核组长成为了课堂秩序管理的主力军.这样实践下来,课堂不再无序闹腾,课堂管理得到明显提升.一次课下来,老师也不再声嘶力竭,有更多的时间教学生实训技能,提高了课堂的教学效果.此时除了分组管理以外,本人大胆的将情境演练、情景再现融进课堂.情境策划、组织排练者、演员都是由学生自己组织创作,老师则是充当顾问的角色.这一改变,极大的提升了学生上课的兴趣,让枯燥乏味的实训课堂变得有趣起来,至此,教师的成就感和幸福感渐渐涌上心头.
2 第二阶段——经验总结,微视频和教师主导露端倪
在专业课省技能大赛的启发下,本人进一步总结了课堂教学的经验,借鉴同行分组教学的长处,对分组教学有了深入的发展.考核组长不仅承担了本组的纪律管理,更承担起了本组实训技能训练组织、教学和评价.老师在课前花费一定的时间和精力,训练考核组长的实训技能,在新课开始前组长对于技能已经掌握,并且熟悉考核评价标准.课堂上老师只需要再次强调一下考核组长职责,布置任务,便可正常开展课堂教学.随着学校实训室条件的改善,多媒体辅助教学应用到了实训课堂,本人又将微视频教学应用到了实训课堂的教学,这对于提高实训课堂教学效果起到了极大的作用.以《客房服务》实训课程为例,中式铺床实训课中的“开单”,本人借助微视频的手段分了七个步骤做了详细的展示和讲述,学生在课堂中如对操作步骤有疑问,老师只需要将微视频再次播放即可.这样一种教学模式,不仅克服了现场情景演示的不可重复性和时间占用较多的缺点,而且让观赏者有了自主权,对于不懂的地方可以暂停、进行无数次的重复.借助组长的组织管理、技能教学,又有多媒体的图文声音并茂的特点,实训课堂变得轻松有趣许多.
3 第三阶段——探索创新,“四个一”新教学模式展新貌
在我省课改不断深入下,借助我校被评为改革示范校之东风,本人对《客房服务》实训课堂有了大胆的尝试.在实训课堂中,采取“一单”、“一问”、”一练”、“一导”四个一的新教学模式.以实训课“客房服务之敲门通报”这一课为例,谈谈课改下教学模式的新转变.
3.1 “一单”.即每堂课开始之前一天,由各组考核组长依据课堂需要分发由老师制作的任务单.
3.2 “一问”.老师将任务单交给组长分发以后,嘱托学生根据任务单每位学生必须发出一问.问题的征集记录由各组组长完成.本次课学生课前提交的问题部分列举如下：
①敲门时为什么要正对着门口正中间?
②敲完门以后为什么要后退一步?
③这么简单的动作学什么学?
等
3.3 “一练”.学生借助 群、微信群等现代通信技术,提早根据微视频进行自主学习,组长进行重难点的学习指导.课堂上老师组织学生对实训技能操作进行进一步的练习.
3.4 “一导”.这一环节分为三个步骤,分别如下：
①在于课堂前引导.充分激发学生的学习兴趣,让学生借助多种途径,课前进行思考,课前进行实操训练,引导学生自主学习,并思考发问,做课堂问题的发出者.
②在于课堂中引导.一方面对于学生已经掌握的知识,课堂不需要赘述,只需引导学生理解其重要性和必要性；另一方面对于课堂的大致方向作以引导,不能使课堂偏离主题,失去其实际的教育意义或者生活意义.
③在于课堂后引导.本次课堂的教学目的不仅仅是让学生学会敲门这一简单的实训动作,更是要让学生思考,现实生活中,我们面对着一扇紧闭的门,如何叩开.也许礼貌的、得体的叩开紧闭的门,就会带给你机遇、希望、掌声等也许粗鲁的、野蛮的叩开紧闭的门,便会带给你惊恐、困难、失望等这便是学习这门课更加深入的思考,让学生对于学习有更深层次的了解,他们便会明白,学习的必要性和重要性,进而会提高学习的自觉性和有效性.
4 总结
在“四个一”新教学模式下,课程改制的探索取得了一定的进展,在学生主体地位的基础上,一定程度上促使了学生的自主学习和个性发展,更有利于培养学生的职业素养、人文情怀及思维判断.
新形势下的课改,也如同一扇门,如果我们不做思考不做改变直接敲门,那么我们面对的终将是“形式主义”；如果我们带着探索、带着尝试、带着希望、带着努力,我相信叩开门的一瞬间,带给我们的也必将是职业教育的新未来！
参考文献：
[1]张伯兴.陶行知的课程观及现代价值[J].中国教育学刊,2004（10）.
[2]罗芳.职业教育课改的实践和思考[J].湖南工业职业技术学院学报,2008（2）.
[3]徐敏,聂绿英.浅谈我国职业教育课改探索[J].教育论坛,2012（5）.
作者简介：胡一,女,出生于1986年2月,河南人,汉族,毕业于浙江师范大学,现于义乌国际商贸学校任教,研究方向：旅游管理.
总结:本论文为免费优秀的关于教学模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 新课改背景下小学数学课堂模式分析 摘 要：近年来，小学数学新课程改革工作初见成效，小学数学新课程标准中对于小学数学的教学内容与教学目标都有了新的规定，更重视学生情感态度、创新能力。
2、 新课改下如何提高历史课堂教学效率 摘 要：在新课改实施的过程中，教师不仅要面对教学观念的改变，还要从教学地位上进行改变。只有不断地深入研究新课改的要求，才能在教学中进行有针对性的。
3、 新课改下课堂教学方式 随着时代的前进，社会在不断发展，竞争越来越激烈，为了中华民族的复兴，国家对人民提出了更高的要求。培养符合社会需要的优秀人才的重任，自然而然地落在。
4、 新课改下激活英语课堂教学之体会 激活课堂教学是每位教师面对的课题，在英语课堂教学中，充分发挥师生的活力，有助于师生的共同成长和全面发展；所以激活课堂成为新课改下教学的主题。下面。
5、 新课改背景下高中英语课堂教学策略 摘 要：有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求，而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教。
6、 新课改中语文课堂学生心理协调 摘 要：在新课改里，通过培养学生自主学习的习惯，激发学生内在驱动力，使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦，从而促使学生精神境界、个体品德。