论文高年级数学导学单设计要导在三点是关于导学方面的论文题目、论文提纲、《导学》论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]導学单就像旅游时候的导游图,带领学生从入口进入,学生随着教师的指导（标志牌）,经过自己的努力和同学的帮助,自己找到最后的出口,完成课程的学习.以苏教版教材第十一册“分数除以整数”这一课为例,基于课堂教学以“学为中心”的思考,首先要让学生自己学,需要教的时候教师才教.
[关键词]导学单；分数除以整数；学为中心
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）32-0022-02
在拿到一个具体的教学内容后,教师首先想的是什么?是“这个内容我怎么教”,还是“这个内容学生怎么学”?基于课堂教学以“学为中心”的思考,我进行了“导学单”的教学尝试：教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者和引导者,关注学生学习的过程,关注学生学习的有效性,关注教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性.下面以苏教版教材第十一册“分数除以整数”这一课为例,谈谈导学单设计时要注意的三点.
一、导在知识连接点——关注学情,前置学习
美国著名教育心理学家奥苏伯尔说：“影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么.教师必须探明这一点,并且从这一点开始教学.”这就是说,学生原有的知识和经验是教师进行教学活动的起点.教师要精心设计一份有弹性、有启发性的导学单,通过学习前置、问题前置,帮助学生自我建构、自我生成知识,激发学生的学习兴趣,让学走在教的前面.
【导学单】
1.杯子里有0.8升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人喝（ ）升.
2.杯子里有1升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人喝这杯果汁的（ ）,每人喝（ ）升.
3.杯子里有3升果汁,平均分给4个小朋友喝,每人喝这杯果汁的（ ）,每人喝（ ）升.
4.杯子里有4/5升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人喝多少升?尝试列式： .
这份课前导学单,在新旧知识的连接点上围绕新知的生长点设计.学生通过完成导学单,能够对学习内容进行预热,并唤醒已有的知识经验；学生在课前的自学过程中不再茫然,对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标有清晰的认识.借助导学单完成课前数学学习,能让每个学生带着准备进入课堂、进行学习,让学走在教的前面.
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参考文献：
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2、 精教活学理论视阈下的初中数学导拨策略举隅 [摘 要] 本文从五个方面阐述了如何在初中数学教学中抓住切入口——智“导”巧“拨”，精教活学 学生在课堂教学的动态生成中，收获知识与基本活动经。
3、 精设数学导学案成就高效课堂 摘 要：在升学率这个指挥棒下，绝大部分教师仍沿有传统的教学方式，教师的讲解占据了课堂教学中三分之二的时间，学生的练只占据了课堂中约三分之一的时间。
4、 高三化学复习课导学案设计 高考复习教学是实施高中化学教学目标的重要组成部分 通过高三化学的复习要能够进一步提高学生的化学学习能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验与探究。
5、 学生自编数学导学案，自成小老师 摘 要：新课程改革的今天，要全方位地改变教学方式，让不同的学生得到不同的发展，基于这样的教育教学目标，执教者在教学中纷纷进行教学方式的改进，产生。
6、 合作课堂模式下小学语文导学案设计 【摘要】随着素质教育改革的不断深入发展，人们愈发重视对学生合作探究学习能力的培养，合作教学模式开始应用到小学语文教学实践中。教师作为教学的主体，。