论文让语文教学在融入生活得熠熠生辉是关于对不知道怎么写熠熠生辉论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文奕奕生辉还是熠熠生辉论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：传统的高中语文教学是以教师为主的单向知识传递过程,教师关注的是学生是否获得足够的间接经验,是否提高了应试能力,忽略了对学生的能力培养.新课改下的高中语文教学应该充分利用语文学科实践性强的特点,教师要树立大语文观,从教学内容、教学氛围的营造以及作业设计等方面实现语文教学的生活化,让学生在生活化的语文学习当中发挥学习的积极性,活跃自己的思维,让课堂教学事半功倍,让语文教学在融入生活 得熠熠生辉.
关键词：高中语文；语文教学；生活化
长期以来,鉴于高考的压力,高中语文教学侧重于知识的讲解和应试能力的培养,教师在课堂上处于绝对控制地位,学生成为了被动接受知识的容器,由于学生缺乏学习兴趣,一直以来高中语文课堂当中虽然教师身心俱疲,但是教学效果却事倍功半.新课程改革提出了要全面提升学生的核心素养,高中语文教师也应该转变落后的人才培养理念,注重对学生语言运用能力的培养.应试教育下语文教师的封闭式课堂教学严重压抑了学生的学习积极性,学生的知识掌握很死板,缺乏灵活运用所学知识解决实际问题的能力.
一、高中语文教学要实现教学内容的生活化
传统的高中语文教育仅仅将眼光局限于课本上,将语文学习局限于课堂上,学生在语文学习当中获得的是脱离生活实际的间接经验,教师枯燥乏味的讲授很容易引发学生的厌学情绪,导致了传统语文课堂教学效率的低下.新时期的语文教学要树立大语文观,让语文教学和学生的生活实际紧密联系起来,让学生在语文学习当中体验生活,并且在生活当中学习语文.为了让语文教学融入生活,教师首先要改变自己的传统教学观念,解放思想,实现教学目标和内容的生活化.
例如屈原的《离骚》是一篇不利于高中生理解的文言文,为了降低课文学习难度,引发高中生学习兴趣,教师就可以以屈原投江自杀后古代人民为了纪念他设立的端午节作为讨论的话题,让学生探究“端午节”,有的学生在学习课文的基础上顺便搜集了关于端午节的起源的资料,有的小组探讨了端午节存在的意义,有的小组则探究了不同地区端午节的不同民间习俗,这样的学习活动让我们的文言文教学更具生活气息,学生也在语文学习内容生活化的过程当中深入地了解了我国这一传统节日,激发了学生对我国传统文化的热爱和对语文学习的热情.
二、高中语文教学要实现学习氛围的生活化
为了提高高中语文教学的效率,实现语文教学和能力培养的有效结合,教师应该精心设置教学情境,根据教学内容的不同合理营造不同的生活化的学习氛围,让课堂气氛变得更为活跃,让学生以高度的学习热情投入到课堂学习当中来.在生活化学习氛围创设过程当中,教师可以充分利用各种教具辅助教学,例如教师可以利用网络、文学名著、科技读物以及多媒体技术让课堂变得更加生动起来,有效集中学生注意力,提高他们语文学习的兴趣.例如在学习戏剧单元的时候,教师就可以让讲台变成学生表演的舞台,精心布置戏剧场景,鼓励学生积极上台进行即兴表演,在逼真的教学情境中,高中生的学习积极性被充分激发出来,课堂学习当然会产生事半功倍的良好效果.在学习新闻单元时,教师可以让学生提前搜集最近国内外发生的新闻,也要顺便对校园当中或者我们生活当中发生的新鲜事以新闻的形式讲述出来,并可以效仿播音员将新闻播报出来,学生在搜集、编写新闻的过程当中,不仅更好地掌握了新闻的相关知识,还提高了在生活当中学习语文、让生活语文化的意识,在生活化的语文学习当中进一步提升了自己的语文学科综合素养.
三、高中语文教学要实现作业设计的生活化
作为一名高中语文教师,在教学实践当中实现语文的生活化,将语文学习融入生活当中,不仅要在课堂教学当中注意语文学习的生活化,设计生活化的作业也是高中语文教学的一种重要技能.传统语文作业内容繁多、形式单一,学生缺乏作业的兴趣,大都应付抄袭,因此语文作业难以起到巩固课堂知识的作用.新课改下的高中语文教学也要做到作业设计的生活化,教师要在布置作业的时候充分考虑到高中生的实际,利用他们生活背景、兴趣爱好的特点,让作业以他们喜欢的方式呈现,让他们在作业当中感觉到个性张扬的快乐,让他们得以将课堂上面学习到的知识运用到自己的实际生活当中,在运用当中提高自己的语文能力.比如《长亭送别》这篇元杂剧讲述了两位主人公张生和崔莺莺的感人爱情,写出了他们的依依惜别之情,高中阶段的学生对爱情也充满了渴望,为了让学生有兴趣完成本课作业,我要求他们用诗化的语言描述杂剧当中两位主人公的感人爱情,他们不仅乐于完成这项作业,许多学生还写出了优美的诗句,用现代诗的优美语言描述出崔张二人难舍难分的心理,非常感人.总之,在语文作业布置当中,我尽可能做到联系实际生活,创新作业形式,提高了学生的作业兴趣,让作业真的起到了巩固所学、培养学生良好学习习惯的作用.
总而言之,语文本来就是一门社会性极强的源于生活的学科,为了增强语文学习的实用性,在语文教学当中提升学生综合素养,教师要树立大语文观,實现语文教学和生活的紧密结合,将语文教学融入生活当中,让学生在语文学习当中更好地体会生活,在生活当中更好地运用语文,让高中生在生活化的语文学习当中获得深入的情感体验,在语文学习当中受到真正的启迪,提升学生的核心素养,引导学生更好地学习、生活.
参考文献：
[1]葛海丽.也谈高中语文生活化教学的对策和方法[J].教师,2013（6）：63.
[2]詹宏波.新课改背景下高中语文生活化教学的策略[J].情感读本,2016（2）：58.
编辑 高 琼
总结:本论文主要论述了熠熠生辉论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 让语文教学回归学科文化本位 一、听说读写：语文教学的根本任务这是个万象更新的年代，新理论、新观念层出不穷。语文教学也不例外。随意浏览一下网页，就可看到语文被冠以的无穷的称。
2、 乡土文化让语文教学更有味 最早的知识产生于乡土沃野之中，人类的原始教育起源于乡土教育，而乡土教育离不开乡土文化。各地区在漫长的历史发展中，必然会形成有地域特征的乡土文化。。
3、 文本补白让语文教学插上想象翅膀 内容摘要：如何在语文课堂教学中培养学生的想象力？本文结合自己多年的教学实践，针对小学语文课本上留下的“无字处皆有其意”的空白，通过补白背景、补白。
4、 在高职语文教学中融入中华优秀传统文化 摘 要：高职语文是一门集工具性和思想性于一体的课程，作为高职语文教师，我们们不仅要传授给高职学生一些高职语文基础知识，还要培养高职学生健全的人格。
5、 让语文教学回归生活本源 教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需。
6、 初中语文教学如何和生活相结合个人见解 摘 要：课程改革就是想要提高课堂的效率，就是想要教师刻苦钻研知识。想要教师提高自身综合素质，从而努力创新教育教学方式，并逐步提升教师“教”和学生。