一、地理德育教学论文

实践探究式的地理方法，深化地理教学。探究式教学是教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动;使学生获取知识、应用知识、解决问题。

摘 要：初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。培养学生的地理实践能。

一、问题提出的背景高中地理新课程标准的基本理念是培养未来公民基本的地理素养。这就要求我们在教学中联系实际，引导学生关注生活中的地理现象，并学会。

[摘要]旅游从业人员道德缺失，唯利是图，价值取向严重扭曲，缺乏爱心和爱岗敬业思想，服务意识薄弱，才出现了种种旅游乱象。加强旅游从业人员的德育教育。

摘要：本文通过分析“90后”大学生的特点，在问卷调查的基础上，对《中国旅游地理》课程教学提出教学内容重构、教学方法创新和建立评价体系等一系列的教。

爱国主义是中华民族精神的核心，关系到国家和个人的生存与发展。在爱国主义的教学过程中，通过运用本人亲身经历的爱国教育，作为案例教学，旨在激发学生的。

摘要：在新课程标准背景下，让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要重任。案例教学真正意义上实现了以学生为主体，。

摘 要：德育客体论是指研究德育的客体及客体性的学说，对科学揭示和把握德育客体及其特性，提高思想政治教育的有效性都有着重要的理论和实践意义。笔者运。

一、引言高中地理教师是实施高中地理教育的主力军，因此是决定高中地理教育成败的关键，新课程改革后对高中地理教师也提出了更高的要求，笔者认为高中地。

提问的质量和问题的设计有着密切的关系，如果教师在备课时并未进行设计问题而是课上即兴提问，这样的问题往往偏离教学内容的关键或仅仅限于较低水平而流于。

摘 要：随着课堂教学改革的春风吹遍大江南北，作为信息技术教师，要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责。本文以初中信息技术课程教学中。

摘要：近年来，以智慧教育为核心理念的智慧学习环境的打造，越来越受到关注。智慧学习环境与具体的教学方式和学习方式相关联，使传统型课堂教学发生了深刻。

摘 要：当前，职高规模已获长足发展的同时，我们也看到职高毕业生总体质量不高，在校生中存在厌学、学习动机不明确等现象。怎样对职高生进行有效的教育，。

摘 要：本文针对中职学生的学习现状，从德育课程教学改革的角度，分析了“做中学”教学模式在德育教学中的应用。关键词：中职学校 德育教学 做中学。

摘要：德育课程是技工院校对技校学生进行科学的人生观、世界观、价值观教育的主要途径，也是技校学生行为习惯养成必不可少的环节。本文探讨了案例教学法的。

众所周知，中职教育的培养目标是培养一线的技能型、应用型人才，但目前的实际情况与预期相差甚多，学生在入职初期难以适应全新的角色。特别是因为在中职教。

摘 要： 培养具有创新和实践能力的学生是高等院校教学的重要任务。作者结合多年来科技论文写作教学实践，在教学内容、教学组织和教学方法等方面进行了一。

摘 要：高中地理是高中文科中十分重要的一门学科，且地理在人们生活中有着重要的作用，因此高中教师和学生应十分注重地理的学习，特别是在新课改背景下，。

■文 郭玉鹏为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育教学工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育教学工作的要求落细落小落实，着力构建方。

摘 要：课堂是教学活动的主要阵地，课堂教学对学生来说是最重要的学习方式。学生在地理课堂上学习地理知识，并在学习地理知识的同时，不断地体会和领悟其。

地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地。

摘 要：思想政治课程是最能够实施德育教育的有效性手段。在初中阶段，学生的认知思维还处于发展时期，他们的人生观和价值观在这一时间段非常容易被影响。。

[摘要]高中地理创新教学中，教师一定要有创新意识，不断地创新课堂教学方法，激发学生学习的兴趣，注重对学生创新能力的培养，并注重总结，不断地进步，。

摘 要：翻转课堂是一种新型的教学模式，如今职业教育发展蒸蒸日上，但技工院校德育教学依旧存在过于注重道德说教、教学方法与形式单一等问题，实难激发学。

科学高效的课堂提问对于构建一堂高效的数学课堂非常关键。老师应该从更新自身教学理念，科学设计问题，采用合适的方式，注意合适的时机，面向合适的对象提。

众所周知，“地图”是运用符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会经济状况的图形。顾名思义，课程地图指的是通过运用符号、图。

建构主义理论认为：学生的学习过程，就是学生在教师创设的学习情境中，主动地发现新知，以自身原有的认知结构去同化、顺应新知，构建新的图式的过程。数学。