论文班主任开展心理健康教育摭探是关于摭方面的论文题目、论文提纲、摭论什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：学校德育工作的实施离不开班主任.在日常的班级管理中,班主任要关注学生的心理健康,对他们进行有效的心理干预和疏导,以促进他们的健康成长.文章从用“爱”心、入内心,以“匠”心、塑慧心,审我心、融生心,齐“众”心、育童心几方面,探讨班主任如何开展心理健康教育.
关键词：德育工作；班主任；班级管理；健康成长
中图分类号：G444；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0008-01
《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求.”而班主任在长期的工作中也发现,由于身心发展的不断变化、家庭的教育不当、社会的不良影响等,越来越多的学生出现心理问题：学习困难、情绪不稳、人际关系不和谐,更有甚者厌学、逃学,等等.因此,班主任应当接受心理健康方面的培训,学习有关青少年心理健康方面的知识.同时,在日常的班级管理中,班主任要关注学生的心理健康,对他们进行有效的心理干预和疏导,以促进他们的健康成长.
一、用“爱”心,入内心
教育是你和我心灵的交流,教师只有走进学生的内心,才能读懂学生的心理,才能促进学生的身心健康成长.而爱的力量又是教育中重要的力量,因此班主任在进行心理健康教育时,要让学生感受到老师对自己深深的爱.例如,小J是个插班生,平时总是一个人坐在教室里,上课老打瞌睡,一副无精打采的样子,家庭作业也是乱做,很让班主任担心.经了解,他母亲离世多年,父亲常年在外打工,平时他和七十多岁的奶奶一起生活.这是个可怜的孩子,他肯定缺少父母的关爱.为此无论在生活上、心理上还是在学习上,班主任都真挚地给予他超于他人的关爱.如在他10岁时为他在班上开了个生日派对,并送他一份班主任亲自做的礼物等这样,就拉近了班主任和他的心理距离,从而慢慢走进了他的内心.教师节,班主任收到他送的一张卡片,上面写着：老师,祝您节日快乐,谢谢您对我的爱,您的爱让我感到温暖.以前我不爱学习,很少和他人交流,是因为我觉得自己是多余的.別的小朋友都有爸爸妈妈的爱,而我没有,学习又有何用?现在我要认真学习,因为我现在拥有了很多的爱.因此,班主任只有爱学生,在爱中感化学生、教育学生,才能赢得学生的亲近和信任,才能拉近班主任和学生内心的距离.
二、以“匠”心,塑慧心
班主任在对学生进行心理健康教育时,要做到匠心独具：用良好的环境氛围去净化他们,用充满正能量的舆论去引导他们,用丰富多彩的活动去吸引他们,用心和心的交流去感召他们,从而塑造学生的健康心灵.第一,良好的环境布置.良好的环境有益于人的身心健康,使人积极向上.第二,正确的集体舆论.正确的集体舆论能培养学生的正义感,让班集体充满正能量.同时,班主任和学生一起讨论遇到的问题和困惑,能稳定学生的心理环境.第三,开展丰富多彩的活动.丰富多彩的活动如班会、晨会、社会实践活动等能使学生间建立团结、互助、和谐的人际关系,促进学生的人际交往,并使学生在活动中体会到乐趣,培养他们良好的心理品质.
三、审我心,融生心
班主任对学生进行心理健康教育时,自省心绝不可失.这是因为班主任的行为和心理影响着学生的心理,其在学生心目中的形象,对于学生的自我概念的形成、身心健康的发展有着深远的影响.如果班主任忽视了群体或个体的心理变化,学生就会出现各种 情绪,导致心理出现问题.因此,班主任要以健康的形象、阳光的心态对待每一位学生,切不可对学生进行讽刺、挖苦,实施冷暴力.班主任只有自己成为心理健康的榜样,学生才会效仿.
四、齐“众”心,育童心
家庭是学生成长的主要场所.学生从小到大,家庭的教育寸步不离,不管是有无计划性、不管是有无意识、不管何时何地,家长都以自身的言行随时随地影响着孩子.有的家庭的父母对孩子十分溺爱,处处为孩子着想,什么好吃的好玩的都留给孩子,导致孩子以自我为中心,极其任性、抗压力差,如果遇到稍大的挫折,就会因心理抵抗力薄弱而被击倒；有的家庭的父母工作忙,对孩子不闻不问,任其发展,导致孩子不思进取、自甘堕落；有的家庭的父母对孩子的要求极高,采取高压政策,导致孩子压力过大,常处于心理恐惧状态；有的家庭的父母关系不和谐,导致孩子易冲动、情绪不稳定等这些家庭因素都会直接影响并导致孩子心理不健康.针对这些问题,班主任应和家长齐心协力,共同促进学生身心健康愉悦地发展.一方面,班主任利用家长会、班级 群,就共性问题对学生家长进行指导,系统地向家长宣传学生心理健康教育的重要性,以及如何保持学生的心理健康等知识,促使他们认识到：只有文明、和谐、愉快的家庭环境才能使孩子的心理得到良好的发展,只有父母、长辈正确的教育,孩子才会自信、自尊、自爱,身心健康.另一方面,班主任要利用个别谈话的方式,就个别问题和家长进行沟通、交流,找出学生的问题所在,还学生一颗童心.
五、结束语
总之,新时期的班主任只有掌握宽博的心理健康知识,为学生筑起一道防护之墙,才能守护学生的心理健康,让学生拥有一个幸福快乐、健康成长的童年.
参考文献：
[1]王秀英.加强小学班主任的德育教学工作[J].课程教育研究,2016（31）.
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参考文献：
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