论文互联网环境下农村初中英语课堂教学是关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语单词大全5000论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：教师如何在“互联网+”环境下创建农村初中特色课程,提高农村初中英语课堂教学效率呢?在农村中学教学实践中,坚持巧妙地运用“互联网+”多媒体辅助教学手段,创新教学模式,激发学生学习的兴趣,实现了农村中学英语课堂教学的高效率,有效地促进了教育教学质量的全面提高.
关键词：农村教学；互联网+；多媒体技术；特色课程；实现高效
有关专家指出：“互联网+教育”,代表着一种新的教育形态,它指的是依托互联网信息技术实现互联网和教育的联合,以优化教育教学结构、重构教育教学模式等途径,实现教育教学手段的转型升级,这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网和教育行业进行深度融合,创建新的教育教学发展生态.
那么,教师如何在“互联网+”环境下创建农村初中课堂教学特色课程呢?其方法各异,笔者在教学实践中,坚持实时、恰当、合理、巧妙地运用“互联网+”多媒体技术辅助教学,有效地解决了教学中听、说、读、写、练、辅等教学难题,促进了教育教学质量的全面提高.实践如下：
一、巧用互联网+电子白板,提高课堂教学效率
随着全国教育现代化、信息化、数字化工程的全面推进,目前农村学校也实现了教育信息化工程,电子白板走进了课堂,并安装了Smart课堂教学软件,这对教师的教学行为提出了更高的要求.那么,教师怎样才能有效地运用于课堂教学实践,使其发挥最大的效率呢?
那种传统的小故事、小游戏、一块黑板、一支粉笔、一台录音机为主要教学手段,枯燥无味的教学模式,已经失灵.笔者通过继续教育培训学习,一改过去的教学模式,熟练运用电子白板、投影仪以及Smart教学工具,在熟练地运用其基本功能的基础上,还通过创新课堂教学模式研究,设计出了符合自己教学风格的教学课件,将教材中的图像、声音、视频、动画等多媒体信息素材,设计成多媒体课件辅助教学,对学生的多种感官进行刺激,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性.
因此,教师通过利用信息通信技术以及互联网平台等现代化教学手段,将学生的全部精力引入到学习活动中去,起到了事半功倍的教学效果,有效地促进了教育教学活动的开展,课堂教学容量增加,教学效率显著提高.
二、巧用互联网+微课,培养学生自主学习能力
众所周知,一个引人入胜、新颖别致的精彩导入,会激发学生对新知识学习的好奇心和浓厚兴趣.
通过制作微课程,将一些重、难点知识通过微课的形式,放到学校网站“家长学校”师生互动平台上,让学生课前有選择地不断观看学习,使学生对一些重点、难点知识得到不断强化,学生参和度高,有效调动了学生学习的积极性,使学生变厌学为乐学.学生自主学习、合作学习、探究学习的能力得到培养,促进了课堂教学知识的有效生成,使那些接受能力稍逊色的学生学习效率有了显著提高.
笔者在教学译林版7B Unit 6 Reading时,用格式工厂软件,巧妙地将互联网动画片《爱丽丝梦游仙境》视频下载5分钟内容,让学生先观看,导入新课.学生主动探究知识的好奇心一下子被激活了,学生对学习新知识产生了浓厚的学习兴趣,教师引导学生使用所学过的英语词汇,对故事情境进行口头讲述,激发学生的求知欲.接着,教师运用Smart插入PPT课件给学生展示,这时学生很自然地导入新课,课文、生词、词组的学习.
因此,通过这样的精心设计,课堂教学情境的精彩导入,学生对这个故事有了清晰的认识,并对这个故事情节留下了深刻的印象,取得了良好的教学效果.教师只有改进传统课堂教学方法,巧妙运用互联网+微课,培养学生自主学习的能力,才能有效提高课堂教学效率.
三、巧用互联网+微信、 平台,有效实现作业及时个别辅导
传统的课后作业辅导,老师总是建立学习小组,生生或师生面对面辅导,这很难做到人人及时辅导到位.在高度信息化的今天,教师可建立“班级学习微信群”或 群,让学生加入该群,学生可将作业中较难的问题发到群里,任由学生解答,解答得不对的或不够全面的,教师再进行统一辅导,师生、生生互动交流学习体会.这样,有效地实现了作业辅导的及时全覆盖,大大提高了作业辅导效率.同时要求学生不得在该平台上传和学习无关的信息.如果发现不良信息,老师作为群主可随时提醒并删除,消除家长对学生使用手机、电脑学习的顾虑,学生上网学习的一切行为都在老师的掌控之中.通过网上交流学习,学生学习的积极性显著提高,阅读视野得到拓展,学生自主学习的能力得到培养,取得了良好的教学效果.
在听、说训练方面,除了教材配备的听力磁带,教师可指导学生通过“江苏省牛津英语教研网”进行英语口语、听力模拟测试训练,以测试学生的口语、听力能力,为全省初三中考英语听力、口语测试做准备,通过以上训练,提高学生英语听说能力.
由此可见,建立“班级学习微信群”,是老师解决学生家庭作业辅导的有效手段,有效促进了教育教学活动的开展,提高了学生学习的效率.
总之,通过“互联网+教育”环境下的农村初中特色课程创新研究,利用互联网技术,对当前农村学校的教育教学活动进行改革创新,创造性地充分利用互联网资源,开发符合农村学校现状的特色课程,才能有效提高农村教师的综合授课能力,才能调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习的能力,才能变学生被动地接受知识,为学生主动探究学习,学生的自主学习、合作学习的能力才能得到有效培养,才能全面有效地提高教育教学质量.
参考文献：
吴素琴.利用多媒体辅助教学,优化农村英语课堂教学[J].中学生英语（教师版）,2010（7/8）：28-29.
编辑 张珍珍
总结:本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 互联网模式下如何提高农村初中英语课堂教学效果 摘 要：随着信息技术的快速发展，互联网越来越广泛地应用到初中英语课堂教学中。初中英语是学生学习的重点课程，如何在互联网教学模式下提高农村初中英语。
2、 自学导教学模式在初中英语课堂教学中应用 摘 要：课堂教学是初中英语教学中最重要的组成部分，提高英语的教学效果，必然要依赖于课堂教学这一重要环节，所以，课堂教学模式一直以来都是业界学者研。
3、 主动学习在初中英语课堂教学中构建 在模式构建中，我们重视教师的主导作用，突出学生的主体作用。模式中的每一个环节都包含着“主体实践”和“主体认识”两个层面，形成模式各环节操作的内部。
4、 情感教育在初中英语课堂教学中运用 培养学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。英。
5、 情感教育在初中英语课堂教学中渗透 《英语课程标准》对初中英语教学提出的情感目标要求是“能够进行自我调节，保持良好的学习英语热情”， 这是由英语学科本身具有的特点所决定，如单词的记。
6、 初中英语课堂教学中小组合作学习分析 摘 要：在初中英语教学中，要想培养学生的语言交际能力很大的程度上取决于英语课堂的组织形式，英语课堂的组织形式直接影响着英语课堂交际活动的质量。小。