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在以前的教学中,备课只是对学生学法的指导主要依据自己个人的学习经验,方法比较单一,我通常备课是备文中的知识点和重难点,充分钻研教材内容.经过学习,我收获颇多,才发现自己在以往的备课中还存在着那么多的不足,然而,很有幸能参加这次培训,使我有了再一次学习的机会,能够及时的弥补自己以前的不足.通过学习视频,让我知道了备课不仅备教材而且还要“备方法”和“备学生”, 特别是在新课程理念下“备学生”显得更重要,这就要求我们老师备课时要考虑多方面的内容针对不同环节,分析各环节的目的和功能,以及如何在校本教研中提高备课的有效性.
在近日的教改实践中,我对如何做好英语学科的“有效备课”有了以下的认识和体会：首先,教师要采取行之有效的备课模式；其次,教师必须牢牢把握备课的各个要素.
一、倡导“个人预备——集体研讨──个人修正”备课模式
眼下集体备课是教学过程中不可缺少的重要环节.俗话说,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,作为教师,只是教学中的“个体”,知识和能力都是有限的,看法、观点也难免失之偏颇.因此,应该集思广益、互相交流、共同探讨、共同进步.集体备课是提高教师教学能力的重要途径,是推进教学改革的重要手段,更是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势.我认为新的备课模式必须通过以下四个步骤：
1. 个人预备.个人进行备课时,一定要认真学习和研究教材、教师参考书以及其他相关的材料；一定要突出重点,突破难点,抓住关键；一定要深入了解学生,摸清情况,以便有的放矢地进行教学.教师必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标,创造性地进行设计教学方案.
2. 集体研讨.要遵循“整体—部分—整体”的思路,做到统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点.由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加充实和完善.通过备课组成员共同研究,反复推敲,对遗漏和偏激的内容进行修正.
3. 个人修正.这是集体备课中不可缺少的必要环节.通过集体研讨后的教案,教师并不能直接拿进课堂,因为各个班级的学生不同.教师个人需根据本班学生的特点以及学习情况对教案进行修改.这样才能形成具有教师特点,并且符合学生情况的教案.
4. 课后交流.课后交流是备课的总结阶段.备课组教师授课后要进行再次交流,对于授课过程中出现的各种问题进行评估,肯定成绩,指出不足,以便提高每位教师的教学水平.
新的备课模式是一项极其细致且复杂的创造性活动,但它又是大面积提高教学质量,提高教师群体水平的一种有效手段.
二、把握备课的各个要素
1. 备教材.备教材要掌握五个环节.一是掌握课程标准.只有理解课程标准的实质,才能更好地钻研教材、确定目标、指导教学.二是掌握教材内容.教师只有研究教材体系,明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、深度广度,才能明确教学目的与要求.三是掌握重点和难点.教学重点在知识结构中起纽带作用,是教学内容的知识核心.教学重点很容易依据教学内容被确定.教学难点在教材总知识中比重较小.它的特点是有局限性、差异性和局部性.在备课和教学中,教学难点则往往不易被发现.教师不应把教学重点和教学难点相互混淆.四是掌握教材特点.教材特点在一定程度上决定着备课的结构、教学活动的组织和教学方法的选择.因此,教师在研读教材的过程中,特别要理出教材的特点,才有助于根据教学目标有针对性地选择恰当的科学的教学方法.五是弄清教材疑点.教师要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题,以便释疑解惑.
2. 备教法.“教学有法而无定法”,体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性.教师备教法既要熟练掌握传统教学方法,更要根据学科特点,实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略.要转变教学理念,更新模式,改革教法,采用有利于学生开拓创新、个性发展的教学手段.如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等.无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节,做到注重过程教学,发展学生潜能.
3. 备学生.素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”.课堂教学要收到满意的效果,教师既要钻研教材,又要充分了解学生.如果对学生的基本情况,学习态度,知识要求,接受能力一无所知,容易脱离学生实际,造成教学失败.教师在备学生时应做到四个了解：一是了解班级基本情况.只有对班级了如指掌,才能通览全局,科学施教.二是了解学生个性特征,作为备课依据,以便区别对待,分类分层指导.三是了解学生学习基础.在讲授新课前,特别要了解学生对原有知识的预习准备是否充足；新课讲授中可能出现的困难和障碍等.四是了解学生个性品质.学生的个性差异是很大的.教师要通过各种途径和方法了解学生的气质类型、兴趣爱好、性格特征、智力差异,为发展个性、因材施教提供依据
4. 备学法.教师教学不仅要让学生学会,更重要的是要让学生会学.教师要以培养学生的良好学习方法为重点,引导学生养成良好的学习习惯.因此,教师在备课中还要备学生的学法,即备学法指导.学法指导的技巧通常有这样几种：一是渗透指导,就是在课堂上随时渗透.二是交流指导,教师组织学生总结、交流经验,相互沟通,取长补短.三是启发指导,学生在学习中遇到迷茫或疑惑时,教师给予恰当的点拨.四是示范指导,是指教师在必要时亲自示范,让学生效仿.
5. 备教具.教师要本着从实际出发,因地制宜的原则在备课中发挥不同教学工具在教学中的互补作用,促进信息技术与学科课程的优化整合.逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间.
总之,我明白了备课是上好课的前提,是上好课的先决条件.在备课过程中,需要讲究备课模式,考虑备课各个要素,避免备课中会出现的问题.这样才能事半功倍,取得满意的教学效果.
（来源：孙爱华英语工作室）
总结:该文是关于初中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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