论文田园背景中童本作文教学资源开发和利用是关于对写作田园论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文空间之种田生活好悠闲论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
内容摘 要：作文,说到底就是写什么和怎么写的问题,而帮助学生解决“写什么”的问题从某种程度上来说,更是小学作文教学的关键,它决定着学生对待作文的兴趣和态度,直接影响着作文教学的效果.因此,实施和落实田园背景中的童本作文教学,也就不能不解决学生“写什么”的问题?在日常的作文教学中,常听学生抱怨“没什么好写的”,其实,置身田园背景的农村师生,只要科学开发和合理利用农村生活资源,一定会成为农村学校作文教学一道亮丽而独特的风景线.
关键词：作文教学 资源利用
一、从自然景观中积累习作资源
1.描山水田野之美
描写山水田野之美,农村孩子有着得天独厚的优势,他们和大自然“零距离”,山水田园随时就在他们的身边和眼前,伸手就可以触摸和感觉到.春季,雪融冰化、桃红柳绿;夏季,蝉鸣蛙叫、树木葱茏;秋季,天高云淡、秋叶翻飞;冬季,风刀霜剑、雪花飘飞.四季更替的景象,可以直接成为学生非常直观可感的习作资源.此外,观原野盛衰、听鸟语犬吠、享明月清风、品日升云涌,对很多现代城市的孩子来说,已经是非常奢侈甚至不可能的事了,而置身田园背景,农村孩子只要愿意,随时可以尽情领略.
田园背景下的作文教学,如果教师能精心安排具体欣赏自然的活动,有意识地引导学生进行观察、体悟,通过照片、图画等多种形式展示交流,山水田野之美一定能从孩子的身边走进孩子的眼里和心里,然后流淌在孩子的笔下.
2.绘家乡物产之丰
身处农村,无论何时都能体会到物产之丰.桃李成熟时,满树的鲜嫩果实让人垂涎欲滴;夏暑难挡时,满地的香瓜、西瓜让人大饱口福;待到秋收时节,放眼望去无边无际的金黄稻穗让人浮想联翩,灯笼似的橘、柿早就多得不足为奇了.此外,抓住饱满袋底让谷穗一泻而下的酣畅,挎着整篮土豆 的满足,传递大白菜上车的喜悦,看拉网里挨挨挤挤都是鱼的惊喜,不都是极好的写作资源吗?
地方特产也是很理想的话题.就以我们江苏南通为例,在全国响当当的名产就有不少.香甜酥脆的西亭脆饼、绵柔悠长的白蒲黄酒早就名扬大江南北.我就和学生一起走进铁匠铺探访过家乡的名产——刘桥菜刀,了解了刘桥菜刀的历史传承、独特工艺、销售业绩,感受了刘桥菜刀的光泽和锋利.从同学的习作中不难发现,对家乡的特产有了全面细致的介绍,对家乡的自豪感也油然而生.
3.写村野变化之大
在过去,农村就等于是落后.对这一点,现在的孩子们也许都没有体会.为了让孩子们体会农村之变,了解过去非常必要.查看过去的报刊杂志、图片资料、听家人讲述过去的情况（住房、收入、衣着、饭菜、交通等）都是很好的方式.相信孩子们一定会惊叹于泥土还能筑墙,桥就一块楼板,自行车全村就几辆.在他们惊叹之余,领他们走进乡野,新农村翻天覆地的变化,肯定会一下子深深映入他们的眼里和心里：放眼望去,集中居住区的别墅一座连着一座,宽阔的水泥路几乎能连到每家每户,家家的场地上都停着小轿车,新修的防渗渠道一直伸向远方,树林、花园、菜园随处可见,“度假农庄”里游客不断等
二、从田园实践中丰富习作资源
1.寻一寻家乡历史
一个地方就有一段历史、一串故事,合理地挖掘和开发,将是写作资源的一处珍贵的宝藏.孩子们恐怕不会想到,现在的学校,过去可能就是一座念经诵佛的庙宇;现在的大桥,过去可能就是一个终日繁忙的渡口,现在的低洼田地,过去很可能就是宽深交错的沟河.当这些或近或远、或深沉悲壮或轻松幽默的历史、故事经过自己的寻访、挖掘、整理,逐渐清晰明了,最后成为一篇篇精彩习作的时候,孩子的心灵一定是充满成就感并对家乡充满敬意的.就以探访地名为例,笔者所住的集镇有一个特殊的名字——“英雄乡”.为什么叫“英雄乡”,何时起叫“英雄乡”?这些问题一经提出,立即引起了学生的兴趣.他们纷纷查找资料、寻访老人、实地考察,历经数日终于找到了得名的原因和时间：抗日战争时期的1943年正月十三,在此地发生过一场激烈的战争,一百余名新四军战士英勇抗击日寇不幸牺牲、血流成河.为纪念他们,遂在建国后将此地改名为“英雄”.从孩子们一篇篇饱含血泪的习作中,可以明显地感受到他们的内心的深深震撼,作为英雄的后代,他们牢记祖辈的英豪壮举,自豪感和使命感油然而生,流泻在笔下,已是坚定和深沉.
2.谈一谈民俗文化
城市化的推进,使得古代风行的许多民间习俗逐渐淡化甚至退出了历史舞台.但在农村,得以流传下来的传统风俗相对还是非常丰富多彩的,这也为农村学生的习作提供了非常珍贵的素材.例如,我们当地过年过节时的风俗就有很多,除夕要守夜,大年初一要吃荠菜豆腐汤,正月初五要放鞭炮,立夏节吃蛋称体重,冬至日要吃汤圆,过年之前彻底大扫除,定期赶庙会;逢红白喜事的风俗最讲究：新婚夫妇要穿红色或黑色的衣服,衣服的花纹可以是条子不能是格子,新婚夫妇的床头要放枣、花生、桂圆、莲子,去世的人在一定时候会“还家”,办重要事情要看风水、看日子;平时生活中的习俗也不少,例如正月里不理发、买东西一般凑成双数、屋里不打伞、小孩不能吃鱼籽等这些风俗中有的寄托了人们的美好祝愿,蕴含着美好的感情,孩子们详细了解之后会觉得很有味道,写在作文里可以反映生活的美好和淳朴的情愫;有的风俗则是完全没有科学依据的牵强臆断,让孩子以自己的眼光对其进行揭露和批判,可以写成非常有价值和有深度的习作.
3.访一访身边名人
俗话说,高手在民间.只要略加搜寻,农村的能人、名人还真不在少数,更重要的是他们就生活在孩子们的身边,真实可感.这些名人主要有三种：一是某些即将消失的特殊行业的继承人,如能用木板拼接成盆桶而且滴水不漏的箍桶匠,会将竹子加工成篮子、箩筐的竹篾匠,能用特殊材料修补铁锅的补锅匠等;第二种是新时期的各行业的行家能手,如种粮大户、养猪大王、万砖能手、砌灶专家、捕鱼专业户等;第三种是是精神道德层面被广为传诵的,如一心为村民服务的村干部、救死扶伤的乡村医生、孝老爱幼的善良村民、兢兢业业的垃圾清运工等.
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参考文献：
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