论文活力课堂背景下语文教材写作资源开发和利用是关于对写作活力课堂背景论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文活力课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】有效的开发和利用语文教材的写作资源,则能点燃每一个个体渴望知识 的导火索,从而为课堂注入勃勃生机和无限活力.
【关键词】语文教材；写作资源；活力课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
以往的作文指导课上,教师或是一味地讲授写作理论,或是不恰当地引用范文.不仅教学气氛沉闷乏味,课堂缺乏生命活力,学生也听得百无聊赖,毫无创作的兴趣和活力.其实要调动学生习作的求知欲,唤醒作文教学的生命力,可以从最熟悉的课本中寻求有效的资源.那一篇篇文质兼美的课文,则是学生学习写作技巧和方法的蓝本.那么怎样有效开发利用初中语文教材中写作资源?我有以下思考和行动.
一、阅读：培养习惯,活力在文本中激发
阅读是学生间接获得写作素材的最好途径.初中语文教材中几乎每篇文章都可以成为我们写作教學内容的来源.课文所描绘的山川风物、自然景观；至理名言、格言；鞠躬尽瘁的诸葛亮、心系苍生的范仲淹、身残志坚的海伦凯勒等如此丰富的内容,如果教师能依据学生的实际和发展需要,加强引导,就能促进学生乐读、善思、巧用.
◆案例：学习朱自清《绿》,老师可布置以下的任务来引导他们用心走进阅读中.
①用“.”标出生动传神的动词、形容词；②用“～～～”标出文中生动形象的比喻句、拟人句和排比句；③用“——”找出总括句、重要句；④用“?”在有疑问处标出.⑤用“△”在要注意处、发表感想处标出.
点评：语言是表情达意的工具.老师充分利用文本,让学生在熟悉文本的基础上,有意识地培养他们的阅读习惯,授之相关的阅读方法,带学生走进文本.优秀的文本本身就是高水平的指导教师.坚持下去,学生由愿读到善读到乐读,自然养成了良好的阅读习惯.阅读和写作密不可分,阅读是克服中学生生活面狭窄、写作素材缺失的最好办法.
◆行动研究要求：
1.选择和教材合适的类文.
◆案例：学习八年级下册的《黄纱巾》.类文推荐：《一碗阳春面》（栗良平）.
点评：“类文推荐”既可以扩展阅读面,开阔阅读面,开阔视野,提高认识能力,又可以为学生提供丰富的写作材料.
2.传授适当的阅读方法.
①文摘法.指导学生在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理,可把它们摘抄下来,如果是属于自己的书报,可把全文剪下来,贴在专门的剪辑本上.当然在实践的过程中,也提倡在直接摘抄的基础上再作一些艺术的整合加工.
②批注法.要求学生对自己感兴趣的、认为写得好的句和段进行圈点,在字里行间释词释义,予以批注,写上一两句对该段的理解和评价.这是最基本也是最常用的阅读方法.长期坚持,不仅能促进阅读能力的提高,也必然能在潜移默化中丰富写作技巧.
③记录法.当读到对自己有触动的文段时,或质疑,或思索,或引申,把当时的所思所想随手记下来.这些记录是零碎的、片断的、不完整的,待以后翻阅时,进行深入思考,提炼观点,整理成文.
二、学习：掌握技法,活力在文本中绽放
语文教材中有许多名家名作,除了可以作为写作素材来使用外,还可以从中学习写作技巧.
◆案例：
1.如何突出景物的生动.
（1）多修辞的运用.如：“船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.海上的夜是柔和的,是寂静的,是梦幻的.”——《繁星》
（2）多层次的描写.如“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一儿白花,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着等等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.”——《济南的冬天》
（3）多感官的表达.如：“雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着.”——《雪》
2.如何突出人物的个性
（1）善用修辞.如“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕.”——《甜甜的泥土》
（2）善写角度.如：“范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道：‘噫！好了！我中了！’”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧, .老太太慌了,慌将几口开水灌了过来.他爬将起来,又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳.走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水.众人拉他不住等”——《范进中举》
（3）善绘细节.如：“一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上.她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头.”——《安恩和奶牛》
3.如何突出人物的评价.
（1）引用评价.如：“建筑大师贝聿铭和法籍华人赵无极、美籍华人作曲家周文中被誉为海外华人‘艺术三宝’.”——《展示华夏文化魅力》
（2）直接评价.如“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国 员都要学习这种精神.”——《纪念白求恩》
等
点评：教材中所选的文章均是文质兼美的好文章,有着极强的生命力.教师对教材里优秀篇章的写作方法、技巧,要积极鼓励学生大胆取法,敢于“拿来”.平时阅读教学中,让学生有意无意地去关注文章的技巧、方法,并让学生学会迁移,让自己的文章有法可依.
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘ ’,就看你能不能点燃这‘ ’.”有效的开发和利用语文教材的写作资源,则能点燃每一个个体渴望知识 的导火索,从而为课堂注入勃勃生机和无限活力.
（编辑：龙贤东）
总结:本论文主要论述了活力课堂背景论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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