论文小学语文教学中学生自主阅读能力培养是大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文优秀教案50篇方面论文范文。
摘 要：我们现在常说未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.因此,在小学阶段,指导学生开展自主阅读活动,着力培养学生的自主阅读能力,是十分必要的.在充分调动学生自主阅读的积极主动性的同时,也应该教给学生正确、科学的阅读方法,这才是学生理解阅读内容的有效途径.
关键词：小学语文；自主阅读；指导；途径
《语文课程标准》提出：语文教学应培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.由此可见,强化自主学习意识,促进学生自主发展,是提高语文教学效率,落实素质教育,培养新世纪创造性人才的需要.
一、自主阅读的重要意义
阅读能力是小学语文教育的重中之重,好的阅读习惯和能力会使人受益一生.处于基础教育阶段的小学生,对其进行正确、有效的阅读能力培养,关键在于培养阅读兴趣,扩大词汇量.有了一定的词汇量以后,在阅读一篇美文时,更重要的是对文章的整体把握.理解作者的意图,体会文章的意境,而不是在老师引领下对文章的肢解性解读.无论是提到整体把握,还是大量的课外阅读,都不得不依赖于学生的独立阅读.因此小学语文教师,更要准确的感知此阶段学生的特点,努力培养学生良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法,提高学生的阅读能力.
二、开展自主阅读活动的推进策略
1.指导学生选择健康的、有益的课外读物.
从小学教学实践中也可以看出,不读书不行,滥读书也会产生消极影响.选择书籍是指导小学生阅读的第一步,它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用.
教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物,不要局限在某一个方面；首先要指导学生多读经典名篇,如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》.这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物,又能促进他们完美地发展,纯净孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激发他们一生的文化向往.其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物；这种具有时代特色的读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源,可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀.很多图书有充分的流行因素,其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等.对这种课外阅读,教师要引导小学生积极亲身体验,使其能真正产生发自内心的激动和兴趣.
2.合理安排,保障阅读时间.
合理安排读书时间,统一制定读书计划,早中晚各安排一段时间,每天总阅读时间不少于1小时.
（1）晨读二十分钟.“一日之计在于晨”.每天早晨到校8：00—8：20为晨读时间,让学生进行自主阅读,放声朗读.早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务.
（2）午读二十分钟.每天午饭后时间学生自由支配,至少花二十分钟阅读自己喜欢的书籍.
（3）晚读三十分钟,要求学生每天晚上至少安排三十分钟阅读时间.晚上一般较疲劳,可以阅读些较轻松的书籍.
要求学生严格遵守计划的规定,并长期坚持下去.
3.阅读要变“带着无价值的问题读”为“读出有价值的问题来”.
阅读教学追求的是让学生通过自主读课文,在读中发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,形成新的阅读能力.从这个意义上说,发现问题和提出问题是分析问题和解决问题的基础.学生能够提出问题,这比解决一个问题更为可喜,因为这是阅读中积极思考的收获.这就要求我们的阅读教学必须由“带着无价值的问题读”为“读出有价值的问题来”转变.就像前面说到的,那种针对课题的质疑意义并不大,但如果对课文进行充分阅读,情况肯定就不一样了.
4.掌握几种最基本的读书方法.
（1）品味性的精读.对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,如朱自清的《春》,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏好词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养.
（2）吸收性的略读.以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读.主要针对知识性读物,如《昆虫记》.因为对待此类读物既不能追求快速,不能观其大略,也不是语言优美的篇章,适合背诵积累,而是要理解每个知识点,并在理解的基础上识记.
（3）扫描性的速读.方法有二：一是“遮盖速读法”.准备好一张白纸和书页差不多大小,放在书的上端,读完一行就把纸往下拉,盖住读过的一行,使眼睛不能来回重复,同时减少眼睛的左右移动,增强眼的视觉广度.随着训练,把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快,即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完.
5.养成读时知道摘录,读后记得写体会的习惯.
（1）指导记录的内容如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等.
（2）指导记录的方法.写读书笔记.一是摘抄型笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来.二是提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来.三是感想型笔记,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来.
（3）指导学生循序渐进.要根据年级的不同,逐步提高要求.如低年级可只记下文章的题目,学会必要的生词；中年级可摘录优美的句子或片断；高年级可先学列提纲,后写读后感等.
自主阅读课外读物是小学生丰富生活经验,积淀人生智慧,提高自身素养的过程.教师要放弃急功近利的思想,端正对阅读的认识,正确指导小学生进行课外阅读.开卷有益,只要学生读,就一定会有收获.
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参考文献：
1、 小学语文教学中学生自主学习能力培养分析 摘要：教师的教学方法和教学理念随着新课程改革标准的逐渐深入而不断完善和创新。以往传统的以教师为主导的教学方法早已不能满足现在教育目的的要求，以学。
2、 小学语文教学中学生口语交际能力培养 摘 要：口语交际作为极为重要的一项实践运用能力，可有助于人们有效地表达自身的意愿，与他人进行良好的交流沟通。因此，必须自幼就培养孩子的综合能力，。
3、 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘 要：随着时代的发展，国内的教育不断进行与时俱进的改革，素质教育作为改革的主要方向，改变了传统教育中以知识教授为主要目的的教学方式，将教育的重。
4、 小学语文教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：随着新课程理念的不断深化，教学改革力度也在不断加大。在这样的背景下，小学语文课堂教学模式和教学策略不断推陈出新。这使得课堂教学结构发生了。
5、 初中语文教学中学生自主学习能力培养 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇。
6、 语文教学中学生自主学习能力培养 目前，随着新课改的不断深入，在语文课堂上培养学生自主学习的能力备受教师的关注。只有不断地提升学生自主学习的能力，才能有效传承祖国瑰丽灿烂的文化 。