论文小学语文教学中学生自主学习能力培养策略是关于自主学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关自主学习意义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：新时期,语文新课程标准提出了“自主、合作、探究”的最新学习理念.在小学语文课堂教学中,我们要启迪学生的智慧,挖掘学生的潜能,激发学生的创新意识,就必须丢掉传统的学生学习内容的权威和垄断者的地位,做学生学习的合作者、组织者、服务者和指导者.
关键词：小学语文 教育教学 自主学习 探索 实践
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0171-01
众所周知,自主学习是和传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.自主学习强调学生不是被动地学习,而是主动参和到学习活动中去.那么如何实现学生的自主学习呢?对此,笔者结合教学实际,从以下几个方面作一简要的阐述.
1 创设情境,激发兴趣,明确学习目标
俗话说得好,兴趣是最好的老师.要想更多的学生参和到学习活动中,成为学习的主人,就要充分调动学生学习的兴趣,使学生有主动学习的 .
比如：在学习《梅兰芳学艺》一课时,先让学生欣赏梅兰芳表演的京剧,这样能一下子吸引学生的眼球,使学生对本课学习产生浓厚的兴趣,再加上老师深情并茂的介绍,深深地吸引了学生,学生 高涨,学习就有了动力,自然学得开心,学得轻松.
学生有了兴趣以后,再明确本节课的学习目标,使学生明白自己要努力的方向.老师制定的目标必须整合《语文课程标准》、教者编者意图、文本特点和学生实际等方面的信息.其中,学生学习的情况最重要,因为语文课堂重要的是学生的语文素养得到提高.
2 自读课文,大胆质疑,教给探索方法
在引导学生自读课文的过程中,要交给学生方法,避免学生盲目学习.首先,教师要指导好“自读”这个环节.要求：（1）正确、流利地读通课文,遇到读不好的字或句子多练习几遍.遇到困难看图画、查阅资料、联系上下文理解、向他人询问等.（2）初步感知课文的主要内容.（3）勾画圈点批注,寻找问题,发现问题.
看似平淡的语文教材中往往蕴含着许多有价值的问题,在自读的基础上,鼓励学生敢于从教材中发现问题,大胆围绕课文的题目、文字、标点、插图、空白、结尾等内容提出疑问,然后师生共同梳理问题.浅显的问题由学生直接回答,和课文内容关系不大,学生又难以回答的问题,由教师做出适当的解释,剩下的就作为课文的学习目标,如果学生的问题提不到点子上,教师要进一步启发质疑,将学生的思想引向课文的重点、难点上,让学生找出问题的关键所在.
比如：学习《有趣的发现》一课时,笔者引导学生围绕题目质疑,学生积极性高,提出了许多问题,然后师生共同梳理问题：（1）“有趣的发现”指什么?（2）是谁发现的?（3）这个发现有趣在哪儿?学生围绕问题自读课文,寻找答案,最后交流,进而了解课文的主要内容.
3 讨论交流,合作探究,提高探索能力
讨论交流的合作学习方式,能最大限度地调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都能充分发表自己的见解,将学习的信息大容量、高频率的在课内互动互补 同提高,所以要加强小组合作学习的指导.
（1）根据学生的认知水平组建学习小组时,教师为了保证各小组开展公平竞争,要对各小组的水平、特点进行研究,使各个小组总体水平基本一致.小组建成后,明确合作学习目标和具体的责任分工,选出组长、副组长、监督员等,并不定期的互换角色,保证每个学生的积极参和性.小组成员各司其职,各担其任,使合作学习有序又有效地进行.
（2）注重学生合作意识和技能的培养.开展小组竞赛活动,激发学生合作意识,逐步将合作意识内化为学生的学习品质.教给学生一些基本的合作技能.比如：根据不同学生的特点作出分工,这样能更好地完成合作学习任务.在小组合作讨论、交流学习时,教给学生要善于倾听对方的意见；碰到困难或意见有分歧时,要自我反思,心平气和地解决问题.只有经过长期的合作之后,培养学生的主人翁意识,才能潜移默化地培养学生的合作意识.
引导学生学会自主探索,不是一蹴而就的事,只要我们更新观念,努力为学生营造一个适合探索的氛围,使学生真正成为一个发现者、研究者、探索者,真正成为探索活动的主体.
4 拓展延伸,强化实践,课堂走向生活
找准读写的结合点,进行读写训练.如：学习《狐狸和乌鸦》后,发挥学生的想象,续编故事.以读促写,读写结合,提高学生的语言表达能力.
作业布置和生活“链接”.如：学完《云房子》一课,布置学生回去观察大自然中神奇的现象,引导学生在生活中学语文.
课外阅读.“新课程标准”对学生的阅读量还做了明确的规定,足以看出对课外阅读的重视.对学生的课外阅读要做到：
（1）介绍好书给学生阅读,要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物,引导学生读好优秀的课外作品.低年级学生以形象思维为主,应选取图文并茂的课外读物.如：绘本图书、孙幼军系列图书.
（2）还要使课内和课外有机结合,由课内向课外延伸.学生仅靠学习书本上的知识是很有限的,所以要从课外读物中汲取更多更好的营养.
（3）给学生自由发挥的空间,能激发学生的学习兴趣.
（4）开展丰富的课外活动,有利于激发学生的阅读兴趣.比如：讲故事比赛等.
实践证明,实行开放式教学,让学生自主地探究性学习,自主学习模式在小学语文课的教学中是行之有效的.它使学生真正成了学习的主人,是实施素质教育切实有效的一种教学模式.
总结:该文是关于自主学习论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学语文教学中学生自主学习能力培养分析 摘要：教师的教学方法和教学理念随着新课程改革标准的逐渐深入而不断完善和创新。以往传统的以教师为主导的教学方法早已不能满足现在教育目的的要求，以学。
2、 关于小学语文教学中学生情绪调节能力培养策略 摘 要：小学是学生进入学习时期的起始阶段，在这一阶段对学生进行培养能够为学生日后的学习及生活带来诸多的益处，同时这一阶段也是情绪调节能力培养的关。
3、 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘 要：随着时代的发展，国内的教育不断进行与时俱进的改革，素质教育作为改革的主要方向，改变了传统教育中以知识教授为主要目的的教学方式，将教育的重。
4、 小学语文教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：随着新课程理念的不断深化，教学改革力度也在不断加大。在这样的背景下，小学语文课堂教学模式和教学策略不断推陈出新。这使得课堂教学结构发生了。
5、 初中语文教学中学生自主学习能力培养 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇。
6、 语文教学中学生自主学习能力培养 目前，随着新课改的不断深入，在语文课堂上培养学生自主学习的能力备受教师的关注。只有不断地提升学生自主学习的能力，才能有效传承祖国瑰丽灿烂的文化 。