论文农村中小学紧缺薄弱学科国培计划实施经验和是关于本文可作为相关专业薄弱论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文单薄刻薄拨备薄弱论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,论文以湖南省初中体育和健康培训项目为例,从培训实效、组织管理、培训特色和方法、培训师资、课程资源、实践教学、跟踪服务等角度,分析了农村中小学紧缺薄弱学科“国培计划”实施经验和启示.
关键词：国培计划 初中体育 培训
学科只有在发展中才能不断完善,才能适应国家的可持续发展战略.新时期教育改革和发展对教师整体素质提出了新的要求,加强教师培训工作,实施“国培计划”,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进高校体育学科发展和基础教育改革,提高教育质量具有重要意义.中小学教师国家级培训计划,简称“国培计划”,由教育部、财政部2010年开始全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措.吉首大学于2010年以来连续承担湖南省“国培计划”中西部项目中的“初中体育和健康”子项目培训任务,获得了诸多经验和启示.
一、明确培训对象和目标,培训成效显著
湖南省初中体育和健康培训项目培训任务从2010年以来一直由吉首大学承担,具有比较丰富的培训经验.每次培训前通过网络问卷和电话访谈等对学员进行需求调研,细化学员需求分析,有针对性地调整培训方案,并且通过培训和培训后跟踪服务,积累培训经验.初中体育课程教学的问题主要表现为：教育观念陈旧、师资力量薄弱（有一部分是其他学科教师兼任教学）、体育场地设施短缺、教学内容单一、教学手段贫乏等问题.在历次培训中推出的民族民间体育课程资源开发内容深受学员喜欢,其教学场地要求低、教学内容娱乐和参和性强.许多学员在培训后将其应用于所在单位教学,深受学生喜爱,取得了良好的教学效果.
通过研修,使每位参训的体育骨干教师在教学素质上得到优化,提升基层中学体育教学质量,锻炼参和研修教师的教学能力,增强服务基础体育教育的意识.加深对教育教学理论及学科前沿信息、知识和教学价值的深入理解；掌握初中校本体育课程资源开发和训练基本方法；发挥示范、指导和辐射带头作用,能够成为地方初中体育的中坚力量.同时集结了《内知名专家讲课实录汇编》、《学员研修的总结和反思报告》,出版了《民族传统体育学》、《民族民间体育》教材.完成了“国培计划”初中体育全国示范性培训项目总结报告.后期还将进一步总结培训经验和案例,编制《中学民族传统体育课程资源开发案例集》.整体上较好地达到了预期培训效果.连续多次获得湖南省教育厅颁发的“子项目组织实施工作先进集体”、“组织实施工作先进单位”和“课程资源开发和利用工作先进单位”等荣誉.培训中突出解决农村中学师资、器材场地不足等问题,积极开发民族民间体育课程资源,学员返校后评价反响良好.
二、领导高度重视,组织管理到位
领导高度重视是办好“国培计划”项目的关键.在历次培训开展的前期,学校成教学院和体育科学学院领导多次召开专题会议研究部署工作,前期准备工作做得扎实有效.为了加强培训班的教学组织管理及后勤服务,学校成立“国培计划”领导小组,由校长担任组长、由主管成教工作副校长、主管教学副校长担任副组长,成员由成教学院、体育科学学院、教务处、财务处、资产处、后勤处等职能部门组成.国培办公室设在体育科学学院教务办公室.体育学学院抽调了专职管理人员,由院长亲自负责全盘工作；领导小组成立以来就培训筹备工作中存在的问题,如：培训总体实施方案细则、学员住宿、集体就餐、培训教室等召开了多次协调会,校长在会议上明确表示举全校之力顺利完成湖南省教育厅、省国培办交予的任务.
三、培训特色鲜明,培训方法手段富有新意
培训形式注重多样化,主要采用专题讲座、参和互动、案例教学、情景教学、分组讨论、心理健康和调适辅导等多种形式,培训后通过网络交流、课题研究等方式对学员进行跟踪指导.具体体现为四个方面：一是培训主题特色和创新.开发和利用民族民间体育课程资源,在传统体育和现代体育相结合的特色校本课程资源开发方面凸显特色.二是培训服务特色和创新.培训前通过网络问卷调查和实地调研,了解学员培训需求,依据“国培”课程标准科学设计培训方案和课程模块.通过培训网站、电子邮件、 群等方式,了解学员培训后的教学状况.三是教学方式特色和创新.培训中以生活展现情境,以实物演示情景,以图画、录像、多媒体再现情境.另外开展学员参和体验和专家点评、案例研究、教学问题诊断等活动,针对培训问题有的放矢.四是制度完善保障有力.成立了“国培计划”项目领导小组,由学校校长任组长,分管副校长任副组长,形成学校、继续教育学院、体育科学学院责任明确的管理体系；制定专门的国培管理制度文件,设立专职班主任和教务秘书,提供优质的食宿条件和周到的服务.
四、师资是关键,突出授课实效性和针对性
严格把好教学质量关是项目培训圆满成功的重大保证,学校确立了学科理论专家和教学实践专家相结合的师资配备思路,首先是选聘校内职称高、知识新、表达能力强的教师授课,他们以幽默风趣的表达、全新的观念受到学员的高度评价.其次是邀请校外名师讲学.邀请了美国特拉华州立大学、北京教育学院、苏州大学等国内知名专家和一线优秀教师,他们的讲座不但体现学科特点,还突出前沿信息,把新课标精神融会贯通于讲学中,让学员在潜移默化中加深对新课改的理解认识,开阔了眼界,增长了见识.
五、突出民族传统体育校本特色,丰富培训内容体系
立足湘鄂渝黔边区的地域优势,利用民族民间体育课程资源的开发,积极开展民族、民间、民俗体育和现代体育相结合的教学和训练,弥补和充实中学体育课程资源不足.该过程中充分利用了本校的五大特色和优势：第一,特色项目.高脚马、蹴球、毽球、抢花炮、板鞋、押加、苗族鼓舞、竹竿舞等系列特色项目.第二,国家级视频公开课程.《民族传统体育》是教育部第一批视频公开课程.第三,教育部规划教材.《民族民间体育》是教育部“十二五”规划教材.第四,国家级优秀教学团队.“民族传统体育教学团队”被评为国家优秀教学团队.第五,省级精品课程.《民族传统体育》是湖南省精品课程.从而一方面促进民族传统体育在校园的传承和发展,同时民族民间体育课程资源的开发也解决了部分中小学体育课缺少常规体育器械的困境,因许多的民族民间体育器械制作简便,活动也不受场地限制.
总结:本文是一篇关于薄弱论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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