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一直以来,考试是影响教学的一个重要因素,考什么决定着教师教什么、学生学什么.高职升学考试改革不再将英语硬性纳入必考科目,这给高职英语教学带来了不小的冲击.
一、中职学生使用英语APP软件情况的研究背景
1.高职升学英语考试改革
中职学生是有专业区分的,有的专业对英语有较高的要求,例如国商专业,但是有的专业则对英语没有太多要求,如药学专业.中职升高职考试如果英语不是必考科目,对所学专业不要求英语的中职学生来说,他们很容易失去学习的动力和目标,给英语教学带来不小的阻力.
2.互联网技术在教育领域的渗透
近年来,越来越多的互联网新技术被应用到了教育领域,出现了不少有助于英语学习的APP软件.手机、电脑和互联网已经深深地融入了人们的生活,教师在英语教学中要利用好这些新事物,提高英语教学的质量.
二、中职学生使用英语APP软件的现状调查及结果分析
笔者为了真实地了解中职学生使用英语APP软件的情况,进行了一次调查.笔者随机发放调查问卷,多个班级参与了问卷调查,参与调查的学生既有在校的中职学生,也有已就业的中职毕业生,还有仍在大学就读的学生.此次问卷共收回59份问卷.现将调查结果分析如下.
1.学生的主观意识和行动不成正比
当被问及是否喜欢英语、英语是否重要、是否愿意在课外继续学习英语学习这三个问题时,只有22.1%的调查对象明确表示不喜欢英语,只有6.8%的调查对象认为英语非常不重要或者不重要.但是矛盾也随之出现,既然大家都认为英语很重要,但对在课堂之外继续学习英语却没有表现出高涨的热情.原因在于中职学生缺乏一定的学习自主性,也缺少相应的学习方法,对自主学习存在很大困惑和无助感.所以,英语教师在课堂内教授英语知识时,要注意培养学生的自学习能力,让学生体会到自我学习的满足感和成就感.
2.教师的引导推荐工作需要加强
当被问及是从何渠道了解到英语APP软件时,自己搜索占57.6%,教师推荐占42.4%,教师推荐虽然位居第二,但是仍显不足.毕竟中职学生缺乏一定的鉴别能力,英语教师应给予更多的指导,帮助学生选择更合适的英语APP软件,从而提升他们的英语学习能力.如果教师不帮助学生选择集趣味性和学习性于一体的英语APP软件,让学生寓学于乐,学生也会被各种娱乐应用占去大量的时间和注意力.40.7%的学生连一款英语APP软件都没有使用过.就算使用过英语APP软件,大部分学生也仅限于词典、翻译等工具类的应用程序,占到了学生人数的67.8%.这类APP缺乏一定的系统性和趣味性,不利于学生的长期使用,从长远来说,对学生英语能力的提升没有太大的帮助.这也就是为什么在问及使用时间最长的一款英语APP软件使用了多久时,57.6%的学生表示英语APP软件的使用期限只有几个星期,十分短暂,缺乏持续性.可见,持续的学习能力与良好的学习习惯,尤其是自学习惯是分不开的.教师要培养学生养成良好的学习习惯.
3.延伸课堂,多渠道教学
打破传统课堂的局限是教学发展的一个趋势.随着网络技术的发展,学习内容更新很快,语言学习更是要与时俱进.语言学习有其特殊性,离不开系统的课堂教学,但是从调查数据可知,学生已经不再满足于课堂教学了,他们需要更多的选择.
在对不同人群使用英语APP软件时间长短的分析中可知,中职学生使用英语APP软件的情况并不乐观.但中职毕业生进入大学乃至工作之后,对英语APP软件的使用呈递增趋势.这部分人可能因为升学、升职或者自我提升的需要,有较强的自学动力.如果教师能向中职学生推荐几款好的英语APP软件,并使学生在教师的引导下深入使用,将为学生的英语学习提供一个很大的助力.
时代在变,教学方式也需要适应时代需求而改变.目前,中职学生使用英语APP软件的现象还不是很普遍,为了把英语APP软件的使用效果最大化,笔者给中职英语教师提供了一些想法和建議.中职教师应帮助学生利用新的科技,帮助他们实现自我学习,乃至终身学习的目标.
（作者单位：宁波经贸学校）
总结:本论文可用于调查报告论文范文参考下载，调查报告相关论文写作参考研究。
参考文献：
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