论文构建中职学校产学研一体化人才培养模式探析是关于本文可作为产学研方面的大学硕士与本科毕业论文产学研合作论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：本文从深刻认识中职学校“产学研”一体化的丰富内涵入手,对“产学研”一体化人才培养模式的着力点、师资队伍建设、课程体系、教学模式、创新激励机制、教育教学评价机制等六个方面进行了有益探索,为中职学校的人才培养模式改革开辟了新的路径.
关键词：中职学校 “产学研” 人才培养模式 内涵 探析
一、“产学研”一体化人才培养模式提出的背景
职业教育是和生产实践密切相连的就业教育,其根本目的是要培养适应现代企业生产所需的既有专业技能又有创新能力的高素质人才.在长期的职业教育实践中,中职学校的人才培养模式更多的是体现产学结合,单一强调学生技能的培养,这固然很重要,但培养出的学生缺乏钻研精神和创新能力.因此需要构建一种全新的人才培养模式,以期培养出专业技能水平高、创新能力强的适应现代企业发展所需的高技能人才.
从构建“产学研”一体化人才培养模式的内部运行机制看,现代职业教育的教师除应具备教学、生产能力外,还需具备教研、科研的能力,才能由原来的“教书匠”转变成为“学术型”“研究型”的创新型人才,这是基 力,也是基本要求.对学生而言,他们需要一种学习模式使其对所学内容抱有极大兴趣,再在此基础上提升自发学习能力,形成善于发现问题、思考问题、解决问题的习惯,并将这种习惯转化为钻研能力和创新能力,以“能力”作为落脚点,成为现代化企业真正需要的高技能人才.
从构建“产学研”一体化人才培养模式的外部环境看,我国正处于转变经济发展方式、改造传统产业、振兴战略性新兴产业、推动经济结构调整和产业升级的关键时期,对企业创新性要求越来越高,对高素质技能人才的需求越来越迫切,对中职教育发展也越来越重视.近年来,国家提出职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”,并制定了一系列相关文件政策,推动职业教育向着校企合作和工学结合的人才培养之路前行,于是“产学研”一体化人才培养模式应运而生.
笔者学校积极参加“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设,结合本校实际,提出了“产学研”一体化人才培养模式,在教学、改革、创新、发展等方面都紧紧围绕“产学研”进行,经过探索实践,证明了它的合理性和优越性：学校科技创新频结硕果,办学条件快速改善,晋档升级稳步提升,办学成绩突出显著,得到了各级领导的肯定和社会各界的广泛认可.
二、中职学校“产学研”一体化人才培养模式的内涵分析
“产学研”的内涵丰富,通常是指企业、大学、科研机构之间的合作,是企业、高等院校、科研院所依托各自优势资源,实现各种要素最佳组合,培养创新人才,多出创新成果,促进产业发展的社会经济活动.传统观念认为中职学校能把“产”“学”做好就不错了,“研”是高不可攀、可望而不可即的,其实不然,“研”在不同层面、不同范畴具有不一样的内涵.
本文“产学研”一体化的内涵是指“以产业为平台,以学业为中心,以研究为纽带,把以课堂传授知识为主的学校教育和直接获取实际经验、实践能力为主的企业生产实践、工作实践有机结合起来,从而培养出满足社会、企业岗位需求的高素质技能型人才”.
在这里,“产学研”一体化的内涵包括多个方面.
一是“学”——传承知识.要联系生产（社会、生活、工作）实际,学习、掌握和传承本专业、本领域的知识.
二是“产”——应用知识.在生产（工作）领域里把学到的知识应用于实际,在进行生产活动中,在实际工作中,能够解决具体问题,生产出合格的产品,达到工作质量要求.
三是“研”——创新知识.对教师而言是教研、科研,树立科研意识,具备研究精神,带领、引导、影响学生积极思考、探究问题,解决教学、实践中遇到的各种问题、难题,提高教学水平和育人质量.对学生而言是钻研、探索和创新,树立研思、创新意识,培养钻研精神,培养发现问题、思考问题、解决问题的能力,针对生产（社会、生活）实践和学习过程不断开动脑筋,创造性地解决各类问题,达到不断提高职业综合素质和职业综合能力的目的.
“产学研”一体化作为一种创新的人才培养模式是推动教育改革的现实需要,也是中职学校创新人才培养的必然之路.笔者学校提出“产学研”一体化人才培养模式并不是空中楼阁,而是有着坚实的实践基础,学校隶属于中国十九冶集团有限公司,校企合作源远流长,和企业有着密不可分的紧密联系,工学结合、校企合作、创新发展一直体现着学校的人才培养特色.学校力图通过坚持“产学研结合、相互促进”的基本原则,坚持以提高学生综合职业能力为核心,通过校内实训基地和校外实习基地的有机结合,通过参和企业生产实践、科技创新活动,在培养人才的方式上实现生产、教学和科研三者的有效结合,在培养人才的效果上,实现学生品德、技能和业绩的统一（见下图）.
“产学研”一体化人才培养模式图
三、“产学研”一体化人才培养模式具体实施的探索研究
1.积极探索“产、学、研”一体化人才培养模式的着力点
鉴于对“产、学、研”内涵的清楚认识,面对当前中等职业教育改革发展的新形势,通过积极探索,学校将着力点放在怎样充分利用教育资源,怎样培养学生的创新思维意识和创新实践能力上.
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新思维意识和创新实践能力是教育的本质,是培养学生综合能力的核心,是实现中职学校培养目标的关键.要培养学生的创新能力,就必须通过实践活动开发学生的创新性“思”维——这是形成学生创新能力的核心.通过课堂学习、校内实训、企业实习等多种平台培养学生分析、综合、比较、联想、想象、创造等“思”维能力,从而形成“思”考能力、钻研能力和发现问题、解决问题的创新能力,因此实践是创新能力形成的主要途径.
（1）要充分利用各种功能教室和现代化的教学手段,创造性地把教室、图书室、电脑室等功能教室变为吸引学生的乐园,使学校有限的教育资源得以发挥最大的效益；使教室成为既是课堂、又是车间的理实一体化教室,着力实施现代化教学媒体运用,使现代化教学手段真正成为师生自主获取知识、培养能力的有力武器.
总结:这篇产学研论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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