论文互联网时代高校思想政治教育和考核探析是适合思想政治教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思想政治教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]90后大学生多是“数字生活的原住民”,在“互联网+”时代,高校思政教师如何去适应这种新的变化,并且如何利用这种新的工具,去推进思政教学的发展,确实成为一大难题.我们自2013年起,针对这一新的变化进行教改.大体上进行了三个方面的改进：一是不再以单一考试作为政治思想课的学生成绩,而是将其分成多类考核,以决定学生的最终成绩；二是引进过程化考试的新方法,使学生成绩更客观；三是通过互联网主动与学生作更多的交流,以便随时掌握学生的思想动态,并通过各种交流方式,引导学生正确的看待一些问题.因此,学校、教师都必须把握新学情,切实推进高校思想政治教育与考核创新.
[关键词]“互联网+”；高校思想政治教育；考核；创新
[中图分类号]G41 [文献标志码]A [文章编号]1000-8284（2015）05-0138-04
“互联网+”时代的到来,不仅冲击了传统的思想政治教育,而且影响了传统的思想政治教育活动的成效.网络所具有的新颖高超的技术特性,是传统思想政治教育与考核的技术、手段和方法都无法比拟的.和过去相比,我们面临着一种全新的教学环境.针对当代大学生思维活跃、对新事物敏锐性强、富有工具理性的特点,如何提升学生对思政课的兴趣,如何将思想政治教育切实拓展到虚拟空间,如何在新媒体平台上“润物细无声”式的引导学生培育和践行社会主义核心价值观；通过信息化载体增强网络思想政治教育的实效性,体现思政考核方式的公平性、新颖性和创造性,是摆在我们高校思想政治教育工作面前的一个亟待研究解决的课题.因此,当下高校的思想政治教育与考核工作必须切实转变观念,将传统的封闭模式转变为信息化条件下的开放模式,让思想政治教育与考核去直接面对电脑、手机等承载的网络虚拟世界.通过各种网络信息之间的交流、碰撞与融合,拓宽大学生网民的思想价值视野,提高大学生对思政教学与考核的认可度,更加凸显公平性与趣味性.
2013-2015年,我们以苏州大学文正学院为教改对象,在文正学院进行为期两年的“思想道德修养与法律基础”课程过程化考核教改项目.在一种将互联网渗透其中的教学实践中,我们形成了一些新的认识.
一、适当运用网络技术软件开启学生的心扉,不断提升教师自身素养
我们认为,高校思想政治教师可以利用email、即时通信工具（、微信等）等网络技术软件加强对网络道德的教育,主动帮助大学生树立健康的上网意识,培养健康的人格.
1.思政教师必须与时俱进,掌握现代网络、通信技术,紧跟时代潮流.除了使用以往的email、、微博等通信工具,现在大学生使用频率最高的是微信.思政教师上课之后要及时加入所教班级群或者微信群,包括与学生互加微信.学生对思政教师的信任感来源于良好的第一印象.初次上课,教师真诚面对学生,讲课内容接地气,多从学生角度换位思考,让学生感受到“老师是自己人”,有利于消除陌生感和距离感.初步建立信任之后,当代大学生往往是通过网络社交工具来进一步了解本门课程的具体教学要求,同时与教师进行初步的情感交流.
微信、交流比面对面交流更加轻松,学生往往减少了羞涩感、紧张感,表达更加自如.作为教师,在班级群不应长期“潜水”,要适时与学生沟通.
2.思政教师必须把握学情,增加知识积累,加快知识更新.“互联网+”时代,知识更新加速,教师面对海量信息,要善于汲取精华.教师不应仅凭自身喜好来储备知识.教师要给学生一杯水,不仅仅要贮备好一桶水,更需要成为一条常流常新的溪流.90后大学生是伴随着互联网的迅猛发展而成长起来的,90后是“低头族”（只顾低头玩智能手机或平板电脑的人群）,是个性独立、崇尚自我的一代.其中95后大学生日益成为大学生中的主体.“互联网+”时代,数字空间已经成为他们学习和生活的重要载体.90后是不“被传播”的一代,他们主动在网上寻找自己的所需信息,接受有效信息的同时,他们自己也是互联网上积极传播和分享的信息传播者[1].笔者通过日常观察和大量浏览所教班级学生的微信个人相册和空间里的内容,基本了解了90后大学生平时关注的热点以及他们独特的表达、消遣习惯（如拒绝被代言、自拍、卖萌、淘宝、K歌、英雄联盟、《甄嬛传》《宫锁心玉》《琅琊榜》等）,有助于准确把握学情.
思政教师拥有了比较渊博的学识与宽广的知识面,在与大学生进行沟通时才可能与大学生在其感兴趣的方面有更多的共同语言,提高针对性,为正向引导夯实基础.如思政教师在与不同性别、不同年级的大学生交流时结合其性别心理或不同感受,与不同专业的大学生交流时结合该专业知识,与不同地域的大学生交流时结合当地风土人情,与不同志趣的大学生交流时结合其兴趣爱好；更有利于增强高校思想政治教育的实效性,例如不少女大学生“哈韩”,喜欢看韩剧,喜欢购买韩式风格的时装,喜欢韩国明星.作为思政教师（包括男教师）,有必要对韩剧进行一定的了解.在笔者与某女生微信交流之时,恰到好处的例举对某部韩剧的个人观点,引起共鸣,收到较好效果.
思政教师自身素养的提高不仅在于读万卷书,还需行万里路.多年来,我校先后组织思政教师进行暑期社会考察,参加国家级、省级思想政治理论课教师研修班.通过内容丰富、形式多样的社会实践研修活动,思政教师开阔了视野,认识得到升华,更加坚定了科学的理想信念.通过网络聊天或者微信个性签名和空间,大学生可以互动分享思政教师积累的考察见闻和感触.例如有学生在微信群中聊到,笔者为大学生们介绍了实地了解的张米亚老师、林浩等抗震救灾中涌现的道德典型,深深地触碰了大学生的心灵.
3.大学思政教师作为大学生德性修养的特殊引导者,在拥有丰厚的学术素养与积累了丰富阅历的同时,更应展现高尚的人品与豁达的胸怀.目前,部分大学生中存在的实用主义、功利主义,高效便捷的信息获取方式使其能快速达到目的,缺乏认真思考和分析的过程,导致浮躁之风兴起,价值选择失衡,价值判断迷失[2].思政教师必须具备坚定的理想信念和优良的品行,才真正有资格引导大学生培育社会主义核心价值观.从某种意义上说,当前大学生思想道德修养过程中,表现最突出的问题就是“知行不一”.作为思政教师,能够触动大学生心灵的最强大的武器不是空泛的说教,也不仅仅限于理论联系实际的生动的教学内容,而应当是身教重于言传,从自身做起,从小事做起,着眼于小节.
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参考文献：
1、 自媒体时代高校思想政治教育的机遇、挑战与路径探究 摘要：自媒体时代对于高校思想政治教育工作来说，既是难得、前所未有的发展机遇，又充满了无数的未知挑战。自媒体时代在引领着高校思想政治教育工作未来的。
2、 互联网时代大学生思想政治教育工作新 摘 要：本文首先分析了大学生思想政治教育遇到的瓶颈与“互联网+”时代的特征，然后从构建大学生思想政治网络教学平台、形成思想政治教育的创新体系、创。
3、 新媒体时代高校思想政治教育工作挑战 摘 要：以微博、微信为代表的新媒体平台的发展，使得高校思想政治教育工作在教育者主导性、舆论导向性和教育方式等方面都面临着挑战。本文以苏州大学应用。
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