论文基于社会需求本、专科会计人才培养差异性是关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
作为一个社会必需、薪酬稳定、工作环境良好的职业,会计在很长时间以来都是高考考生、家长青睐的专业,顺应报考需求,大部分高校都开设了会计专业.据统计,目前,高校在校会计专业学生大多数为本科层次和专科层次,从教育角度而言,层次的划分必然导致培养目标的不同,从社会需求来看,不同层次的学生应适用于不同的岗位设置.本文根据对用人单位的调查,从社会需求的角度对本科、专科会计人才培养的差异性进行了探析,以促进教学定位准确性的提高和社会需求契合度的提高为期望.
会计人才 社会需求
本科 专科 差异性
社会调查分析
笔者曾经通过问卷调查、和用人单位会计部门负责人座谈、走访用人单位财务部门的方式,得到以下几组关键数据：关于单位录用会计人员的层次,偏向录用本科层次的占43.6%,没有明显偏向的占38.1%,其他占18.3%.关于单位会计人员学历层次在工作中体现的差异性,选择有明显差异的占25.7%,选择无明显差异的占54.3%,其他占20%.关于对会计人员的基本要求,账务处理能力、学习发展能力、占调查比重的前两位.但中级职位招聘中,有56%的用人单位对应聘者提出了财务分析、投融资决策或会计信息化能力的要求.高级职位招聘中,有67%的用人单位对应聘者提出了财务分析、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划或公司治理能力的要求.
由此可以看出：用人单位对基层会计人员的要求主要以基本账务处理能力为主,从这个要求着手,用人单位认为本、专科会计人员差异不明显,因此在录用基层会计人员时层次偏向性不是特别突出.但是对中、高级财务人员的要求更偏向分析、决策、管理以及综合应用能力.
本、专课会计人才培养现状
基于以上调查,基层会计人员的职业能力最主要还是账务处理的能力,而会计岗位的特殊性决定了高校毕业生就业基本都要从基层做起,因此本科、专科会计学生在基层会计岗位从事的工作基本是一致的,都是基本的业务处理、成本核算、计税报税等常规会计工作.从基本工作需要的知识出发,目前高校本科、专科的课程设置较为雷同,两层次专业基础课程、两层次专业主干课程的设置差别不大,实训实践项目基本相似,从会计人员的基 力而言,本科、专科层次的学生差别不明显,从社会调查中也能够体现.事实上,目前我国会计人才结构和布局不尽合理,缺乏高层次复合型会计人才,现在以及未来会计职业领域已不仅以传统的记账、算账、报账为主,而是拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域.为了和时俱进的满足社会需求的变化,注重本、专科会计人才差异性培养是必需的.
本、专课会计人才培养差异性思考
基于社会需求不同层次的会计专业人员,本科、专科会计人才的培养应拉开层次,不应都局限于基本会计职业能力的培养,仅满足于毕业生就业时的第一个岗位.特别是本科会计人才的培养应该从长远的职业规划考虑,进而进行拓展式、综合式的能力培养.因此,人才培养的目標确定尤为重要.会计专科将培养具有诚实守信、爱岗敬业的职业道德,熟悉国家经济法律法规,系统掌握会计理论和实务的高级技术应用性专门人才为目标.而会计本科以面向地方,培养区域经济管理中能够精通会计、审计业务,掌握经济贸易,法律,金融,物流等综合知识,具有准确的职业判断能力、实践能力、创新能力和持续发展能力的复合型、应用型人才为目标.根据人才培养目标,制定详细的人才培养方案.相对于会计专科而言,会计本科从知识要求上要更为综合和完善,相比专科应注重了解学科的理论前沿和发展动态,掌握会计学的定性和定量分析方法.能力方面在熟练掌握会计账务处理程序的基础上,相比专科还要具有报表分析能力、各学科知识综合应用的能力、自主学习并提高业务水平和实际工作的能力,同时相比专科,本科学生还应掌握文献检索、资料查询的基本方法,具备一定的调查科研能力.从素质要求而言,相比专科,本科学生应具备更为严谨的逻辑思维、更强的信息收集及处理能力、基本数据分析处理能力和较强的自学能力.为了完成以上知识、能力、素质的目标,在课程的设置上,专科主要注重基本专业理论、会计操作技能和方法的实践课程设置,理论知识以够用为度.本科则应在专业知识实用的基础上注意延伸和拓展,并适当设置高端课程和能力拓展课程,以匹配相关的能力要求.
同时,相比专科课程,本科课程的教学更应该注重学科知识的融合,并积极倡导模块化教学,在基于工作过程设置的模块教学中,融合所需的经济、财会、法律、管理的知识,注重综合应用能力的培养和知识的融会贯通.在实训教学中,基于学生的能力,专科更多注重学科单项实训,本科应加强综合实训,并借助ERP沙盘模拟、VBSE综合模拟等手段在校内就加强学生综合思考、独立分析、团队合作的能力.
在经济飞速发展、社会需求不断提高的今天,多层次会计人才的培养是必需的,本、专科不同层次的会计人才培养应在以就业为基础目标的基础上,拓宽人才培养的视野,注重差异性培养,以弥补高层次复合型会计人才的缺乏,满足社会的不同需求.
[1]潘煜双.会计学专业培养目标的差异性思考—兼论地方本科院校会计专业的实践特色.会计之友,2010（9）
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参考文献：
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