论文体育院校大学生创业教育和实践是适合不知如何写大学生创业方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于40个小本生意成功案例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：创业教育在我国还处于起步阶段,在师资队伍、目标体系、课程建设及实践等方面还存在着许多亟待解决的问题,尤其是体育院校的创业教育面临着诸多困难,本文通过问卷调查、访谈、文献查阅等方法,阐述了国内外创业教育的现状,重点对国内体育院校大学生创业教育的现状及存在的问题做了探索和分析,找出影响学生创业的社会、家庭、学校、自身等多方面因素,并在前期研究的基础上提出了开展创业教育的目标体系和方法途径.
关键词：体育大学生；创业教育；探索；实践
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1008-2808(2012)01-0059-04
1989年,联合国教科文组织首次提出“创业教育”这一概念,1998年又在世界高等教育大会上明确提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标.”以此为契机,创业教育的探索和实践开始在国内兴起.近几年来,随着高校的不断扩招,就业压力在逐年加大,社会能够提供的岗位远远满足不了众多毕业生的需求,一些高校开始探索如何鼓励大学生积极创业,如何辅导大学生能够成功创业,但总体来说还处于起步阶段,理论和实践的探索还不能满足学生和社会的要求,对学生的指导也显得苍白无力,大多数的研究还处于纸上谈兵阶段,有统计显示,从2007年至今,国内各种期刊上公开发表的创业教育论文就达上万篇,和之形成鲜明对比的是大学生创业成功的案例却少得可怜,据《2011年中国大学生就业报告》显示：2008届大学生自主创业者占毕业生总数的1.0％,2009届为1.2％,2010届为1.4％,.综合来看大学生自主创业的成功率只有1％～3％,可见,目前我国高校的创业教育还普遍缺失,对大学生创业方面的理论研究和教育实践还相当薄弱,尤其是体育类院校的创业教育现状更是不容乐观,有的院校甚至还没有开设创业方面的教育,本文在问卷调查、访谈的基础上,分析当前体育院校创业教育的现状和存在问题,针对性的提出相应的教学目标体系和方法对策,旨在进一步加强创业教育的科学性和实效性.
1体育院校大学生的就业特点和创业教育现状
体育院校作为培养体育人才的专业院校,毕业生就业和其它综合院校相比,既有共同性,又有其特殊性,主要表现在专业性较强、就业口径狭窄、社会需求量较小、就业范围具有较强的行业性,主要集中在学校、体育行业事业单位、 部队等,这些单位的准入标准非常严格且数量有限,加大了毕业生签约的难度.国有企业、三资企业、民营企业难以接受大量的体育院校毕业生,部分单位甚至不接收体育院校的毕业生.灵活就业和隐形就业的情况都明显高于其他综合类院校,从全国14所体育院校的一次性就业率统计结果来看,大多数体育院校都低于其他综合类院校.这些现实的情况更是迫切需要大学生以创业来带动就业,高校也要和时俱进,通过加强创业教育来促进学生创业,解决自身的生存和发展问题.
通过对几所体育院校的大学生进行有关创业现状的问卷调查,得出以下结论：
第一,创业的意愿不强烈.在校大学生中只有18％的学生希望自己创业做老板,69％的人希望有稳定的工作,比如教师或者公务员,9％的人表示对创业不太感兴趣,有4％的人甚至根本没有考虑过自主创业.由此可见,大多数的学生还是抱有陈旧的就业观念,想找一个稳定的工作,对创业感到畏惧,或害怕吃辛苦,创业意愿总体不强烈.
第二,在校大学生对创业政策了解很少.只有极少数的学生表示很熟悉国家的创业政策,31％的人略有了解,45％的人表示知道但并不关心,还有的人甚至没有听说过.这也从另一个侧面反映了学校创业教育的缺失,及时开设了这门课程,实效性也不高,不能从根本上起到促动和指导作用.
第三,学生希望学校开展系统有效的创业教育.高达58.7％的人认为学校很有必要开展创业教育,对创业现状不满.因为只有约7.9％的人认为自己创业方面的知识、技能能够基本满足创业的要求,82％以上的人对自己的创业知识和技能没有信心.创业教育也是一项系统工程,不仅包括学生的创业心理方面,还有提升学生的实际操作技能,以及熟悉政策、手续流程等实践性很强的内容,不是一招两式就能起作用的,这就需要学校和学生不断探索科学有效的指导方式.
2当前体育院校创业教育存在的问题
2.1观念陈旧,认识不到位
对于创业教育,部分高校还没有从思想上重视起来,还没有建立起和时俱进的创业教育观念,甚至有的高校还没有开设创业教育方面的课程.创业教育是一种实践性很强的课程,不应是局限在校园内的闭门造车,很多高校还没有建立相应的创业实习基地,即使开设了创业教育,无非是将传统人才培养模式的内容重新包装一下,还停留在纸上谈兵阶段,不能满足学生对创业理论和实践的需要.
2.2创业教育和实践分离
大多数高校的创业教育只在大四年级开设,给学生讲讲创业的政策、手续和基本流程等,对课程设置、教学要求没有统一的规定,目前的创业教育没有融合于学校整体育人体系之中,和学科专业教育并未形成有机联系,更缺少实践环节,还局限在校园内开展,学生只是接受了一些理论教育,而没有实习实践的机会,和企业基本也没有联系,理论和实践严重脱节.
2.3形式单一,师资匮乏
目前的创业教育缺乏多样性、系统性,教学模式局限于知识传授,没有给学生足够的实践机会和发展空间.学生遇到实际问题的时候往往求助无门,教师也只是掌握一些就业政策、创业政策,缺乏实践经验和实战的技能,对学生的指导是苍白无力的,专业的创业教育教师的严重缺乏也是制约创业教育发展的主要因素.
高等教育大众化为我国社会进步、经济发展、国民素质提高作出了重要贡献,但大学生数量急剧增加却给就业带来了巨大压力,“大学生毕业就失业”已不再是空虚概念, 总书记在党的十七大报告中强调就业是民生之本,解决就业问题要“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业等”.因此,鼓励创业带动就业成为解决当前大学生就业问题的一条重要途径.
3影响体育院校大学生创业的主要因素分析
3.1社会环境因素
影响大学生创业的社会环境因素主要是指社会为大学生提供的创业环境以及社会舆论.创业环境是促进大学生创业的有力保障,良好的环境能吸引更多的大学生创业.对成功案例的宣传、引导大学生正视创业失败、减少创业的心理压力等,这些都是舆论的重要作用.当前,从中央到地方都热情鼓励、支持大学生创业,制订了很多政策和鼓励手段、降低创业门槛,但仅仅依靠这些还不足以支持大学生成功创业.
3.2校园环境因素
影响大学生创业的校园环境因素主要体现在创业教育方面和校园的创业氛围,我国的创业教育起步较晚,目前,各高校在创业教育方面依然存在着较多问题,一是高校对创业教育不够重视,缺乏明确的认识,很多高校甚至没有创业方面的指导,即使开了这
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参考文献：
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