论文新课改下初中语文学生自主学习能力培养是关于自主学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关自主学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】随着课程改革,当前中学教育对语文教学越来越重视培养学生的自主学习能力.在中学语文学习中,自主学习能力对学生来说十分重要,更可以应用到其他学科的学习中.针对新课改对初中语文学生自主学习能力的要求,探讨一些培养初中生语文自主学习能力的方法,为现实中的语文教学培养初中生自主学习能力提供一些参考.
【关键词】初中 语文 自主学习 能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0086-02
对于教师来说,让学生学会自主学习既是机遇又是挑战.为了切实落实语文新课标的教学理念,教师要为学生创设和谐、愉悦、轻松、的学习环境,让学生在良好的学习氛围中自主探究、培养技能、提高素质.下面,本人就以初中语文教学为例,就如何让学生进行自主学习提出几点意见和看法.
一、语文自主学习的必要性
1.充分激发学生学习的潜能
一般来说,由于学生在成长过程中所生活的家庭以及社会等环境存在着差异性,而这些差异性往往会在学生学习的过程中得到表现,使得学生学习具有十分鲜明的个性化,然而,目前的语文教学方式往往是一种同化教育,忽视了学生个性化的发展,但是,自主学习的出现,能够使得学生在自主学习的过程中选用适合自己的学习方式,增强对知识点的理解,为今后的发展奠定良好的基础.
2.是当前初中语文教学的需求
随着新课改的深入推广,学校的教育目标实现了改革,不再把传授知识作为教学工作的首要任务,加强了对学生综合素质以及自身发展的重视,把发展学生能力以及帮助学生学会学习作为了教学的重要任务.而学生的自主学习能力能够为学生的发展提供广阔的空间,使得学生的创新精神以及能力都能够得到充分的发展,促进学生学习方式的转变,使得学生真正参与到初中语文教学过程中,充分发挥出学生的主体作用,提高初中语文教学质量.
二、自主学习能力培养策略
1.通过预习培养自主学习能力
有效的课前预习是保障学生进行主动学习的极为重要的因素,这样就需要针对预习的作业进行精心的设计,而进行预习的内容应当极为丰富,层次清晰,更重要的是,教师在预习时所提出的问题,学生能够通过预习逐渐地解决,例如,教师在讲解《皇帝的新装》时,可以先让学生进行预习,让学生探究为什么其他人都不会告诉皇帝他没有穿衣服?为什么小孩可以?作者想传达什么样的寓意?从而有效地激发学生的学习积极性,全面地增强学生地自主学习的信心,更好地提升初中语文教学质量.
2.良好的学习习惯是主动学习的基础
正所谓良好的学习习惯是学生进行主动学习最为基础的条件,习惯是需要时间逐步培养出來的,而学生其本身是具有差异性的,因此,在实际的教学过程中,教师应当从教学实际出发,让学生逐渐地对自身树立良好的信心,同时,教师应当正确地引导学生,逐步地培养学生的良好学习习惯.
3.在小组学习中深化自主学习
随着新课改的不断深入推进,现代的教育所倡导的学习方式主要有自主、合作、创新、探究以及实践等,在初中语文课堂教学实践过程中,教师应当对学生进行积极的引导,充分地建立平等和谐的师生关系,同样的,学生在小组中能够不断地进行合作交流,充分地培养学生各方面的综合素质能力,而学生在参与教学活动的过程中,学生能够将旧知识与新知识进行结合串联,从而构建良好的语文知识结构体系,充分地培养学生的合作能力以及实践探索能力,从而更好地培养学生良好的学习习惯,进而有效地提升初中语文教学质量.例如,教师在讲解《木兰诗》时,教师可以先让学生以小组为单位来进行学习,先自行熟读课文,再各自探究这篇文章所蕴含的深意,从而得出自身的体会.
三、创设和谐情境
在课堂教学中,合理创设情境,有利于激发学生学习兴趣,把学生引入一种与学习知识相联系的气氛中去,使之在思考问题、发现问题、提出问题的动态过程中学习,从而成为学习的主人.而创设情境我们必须明白：首先,要营造、宽松、和谐的良好氛围,形成相互尊重、信任、理解、激励、指导与帮助的师生关系和生生关系.其次,要创设为理解各类学习主题所需要的,而学生现在欠缺的接近真实经验的情境.如古代情境、直观情境、自然情境和社会情境等.再次,要创设有利于学生发展联想思维和建立新旧概念之间联系的情景,如问题情境,情感情境,过程情境等.这些都旨在抛砖引玉,引导学生主动思考,独立探索,激发学习兴趣.
四、营造和谐共振的课堂氛围
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.”教师不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的.只有激活了学生与生俱来的问题意识,激发了学生的求知欲与表现欲,才能调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力.
如《愚公移山》一文,教科书对“杂然相许”的注解是：“异口同声地表示赞成.杂然,纷纷.许,赞同.”在教学新课时,我认为这种解释不太合理,认为理解为“纷纷表示赞同”更合乎文意.但这时,不便直截了当地告诉学生,便可创设这样的问题情境：“文中两处‘以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?’语气是否相同?”、“愚公的妻子是否一开始就毫无异议?全家人是否异口同声地表示赞同?”此时课堂气氛热烈起来,学生们纷纷发言：愚公之妻与智臾语气不同,一个关切一个嘲讽；愚公家庭人口多,发表意见的人也多,况且愚公的妻子一开始就提出了疑问；纷纷同意并不等于异口同声地同意,经过一番激烈的讨论,学生一致认为书中的解释不合理,“纷纷表示赞同”更合乎文意.这样,学生学会了批判地接受知识,在问题探究中激发了学生自主学习的意识,培养了自主学习的能力.
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参考文献：
1、 新课改下初中语文生活化教学探略 【摘要】在初中语文的教学中，生活化教学理念的渗透，对于激发学生的语文学习兴趣、促进语文教学改革具有积极的作用。因此，初中语文教师应当通过创新教学。
2、 基于新课改下初中语文教学中情感教育 【摘要】初中语文是初中阶段重要的基础学科，同时也是我国文化传播的重要载体。初中语文教学在初中阶段的教育中占有极其重要的地位。随着新课改的实施初中。
3、 新课改下初中语文阅读教学策略 摘 要：语文是一门学习语言、理解语言、应用语言的科目，是学生掌握听、说、读、写能力的综合实践课。其中，阅读在语文课的学习中占有相当重要的地位，它。
4、 新课改下初中语文教学中情感教育探析 摘 要：充分利用语文教材中的内容，运用多种情感教育方法，结合学生的心理状况，对学生进行有意识的情感教育，使学生情感受到良好的教育，培养学生以高涨。
5、 新课改背景下初中英语学生自主学习潜能培养 【摘 要】 学生自主学习潜能的培养是我国初中英语教学中尤为重要的内容，新课改背景下，培养学生自主学习潜能，是每个英语教师的必要研究课题。本文对培。
6、 新课改下初中语文教学中情感教育 摘 要： 随着新课标的不断深入，初中阶段的主要目的是培养初中生生的语文素养以及提高对语言的理解能力，因此，在教学过程中，对于初中语文老师的要求更。