论文将心理健康教育融合在小学德育教学中经验分析是适合心理健康论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关心理健康名词解释开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：作为素质教育的一项重要内容之一,心理健康教育对学生良好心理素质的养成具有十分积极的意义.良好的心理素质能够提升学生的学习效果和综合素质.本文就心理健康教育和小学德育教学的融合策略展开探讨进行经验分享.
关键词：心理健康教育 融合 小学德育教学
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0206-01
作为学生发展的重要阶段,小学时期的德育教学对学生今后的发展具有较为深远的影响.现阶段,小学德育仍有一些尚待解决的问题,如实践内容欠缺、教育效果不显著等.德育和心理健康教育关联性较强[1],因此,教师在教学的过程中应将心理健康教育和德育教学相融合,从而使学生得到更为全面地发展.
1 在教学中渗透德育和心理健康教育
作为思想和知识传播的重要场所之一,课堂教学中应以德育和心理健康教育为出发点展开.在小学课堂上,教师一方面要注重学生的情感体验,另一方面要关注学生的心理发展和人格塑造.教师应善于对教材内容进行挖掘[2],发现其中蕴藏的心理健康教育和德育知识.并将其和生活实际相结合,提升学生对知识的理解能力,从而使心理健康教育和德育更具针对性.
例如,在“我和规则交朋友”单元教学中,教师可由以下几方面对遵守规则的重要性进行说明,如游戏规则、学习规则、交通规则等.同时应让学生展开小组讨论,列举并总结生活中常见的一些规则,包括学校、家庭、社会等方面的规则.教师由学生的讨论结果引出保护公共设施、遵守交通规则、尊敬师长、尊老爱幼等德育知识.下一步,教师可从课堂规则和《学生守则》出发,和学生共同分析常见的违反规则的现象,使学生更深刻地理解规则所具有的规范作用及约束力.例如学生在课堂上高声喧哗会对教学秩序产生不利影响,导致教学活动无法顺利进行等事例,进而得出课堂规则对课堂教学的顺利开展具有保障作用这一结论.通过课堂教学,将生活常见事例引入教学中,使学生更易理解规则的重要性,并帮助其形成遵守规则的好习惯,达到心理教育和德育的目的.
2 将心理健康教育融入到德育实践中
检验德育教学成果的重要手段之一即为德育实践.自素质教育理念提出以来,教育界对教学实践的关注度也随着上升,从而使人们在重视品德教育的前提下,对教学实践工作的投入性也日益增强.通常而言,开展德育主题班会、共青团活动是小学德育实践的主要手酸.通过德育活动强化心理健康教育在小学德育工作中使用较为广泛.
教师可以把握校园活动的契机在班级开展相应的活动,从而使学生在校园文化和班级文化的共同影响下,提升道德水平和心理素质.如学校开展了“你我共建文明校园”教育活动,教师则可以借此机会在班级开展“礼仪伴我左右”的实践活动,并鼓励、动员学生参和到活动中,提高学生对活动的热情.此外,教师可以采用歌曲创编的形式,让学生将文明礼仪以歌唱的形式进行演绎,另外也可以宣传手册的形式向学生宣传文明礼仪知识,对学生进行相应的礼仪指导.强化情感、人格教育,弘扬中华民族的传统美德,使其更加注重礼仪,并树立积极阳光的心态.
3 推进校园文化建设
作为社会文化之一,校园文化具有一定的特殊性,其同样承载着精神文化.良好的校风有助于德育教学效果的优化.校园文化涵盖制度文化、精神文化、物质文化,制度文化建设能够使全体师生形成奋发向上的内驱力；精神文化建设能够增强师生的凝聚力；物质文化建设可使校园人文气息更为浓厚[3].先进的校园文化对学生综合素质、健康人格的形成具有重要作用,同时,也能够起到促进学生人格健全、陶冶学生情操的效果,对学校、师生的和谐发展起到积极地推进作用.
校園精神文化建设可从升旗仪式、校歌、校训、办学理念、先进代表评选等方面入手,从而强化对学生的品德教育,弘扬集体主义和爱国主义精神,帮助学生树立崇高的目标和远大的理想.在校园物质文化建设的过程中实施德育教学,方式较为丰富,如在小学生目光所及之处,如道路、花圃、餐厅、校门等位置设置有教育功能的物质设施（警示语、宣传画等）,将德育知识渗透到校园的每个角落,从而调动学生的求知 .在校园环境的熏陶下,学生的思想品德和心理素质将得到潜移默化的影响.通过校园基础设施的完善和物质设施布局的优化,使校园环境更和谐宜人,从而增强师生开拓进取、乐观向上的精神.
4 创建良好的学习环境
学生的多数时间都是在校园内度过的,因此,从某种程度上来说,创建良好的学习环境也体现在良好班级环境的建立上.但现阶段我国在积极的学习环境的构建上尚存在较多的缺陷[4],主要表现在以下两方面.一是为达到纪律性和规范性的目的,教师设置了较多的规定,对学生的个性发展产生了不利影响,从而使其抵触、叛逆情绪增加.二是在管理方面,低年级和高年级没有明显的区分,使用高年级的标准对低年级学生进行管理,使低年级产生了较大的学习压力.为了更好地创建班级环境,教师应从日常生活和教学入手,加强德育和心理健康教育.
教师应注重完善自身人格,关爱学生,尊重学生的主体性,实现师生间的平等交流.对于学困生,教师应给予更多的关注和鼓励,帮助学生解决心理上的问题,给予学生建设性建议,防止事态恶化.为了创造良好和谐的班级风貌,教师可定期开展“吾日三省吾身”活动,让学生结合自身经历,上台讲述自己从事件中学习到的道理.从而使学生善于反思,且更为全面地认识自我,提升自我认知,使其精神境界得到升华,从而创建良好的学习氛围,更好地将德育和心理健康教育相融合.
5 结语
将心理健康教育和小学德育教育相融合能够促进小学生良好的思想品德及形成和发展,并提高学生的心理素质.因此,教师在教学的过程中应注重方法的应用和创新,以实现两者更好地融合,进而完善学生性格,帮助其树立正确的人生观、价值观,使其综合素质得到更好地提升.
参考文献：
[1] 曾如红.小学德育教学中如何渗透心理健康教育[J].启迪和智慧（教育）,2016（08）：93.
[2] 华琳智.融心理健康教育于小学德育教学中[J].辅导员,2015（06）：43.
[3] 高霞.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].新课程学习（上）,2014,（12）：14.
[4] 吴湘红.小学德育教学中心理健康教育融合探讨[J].课程教育研究,2016（01）：78-79.
总结:此文是一篇心理健康论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 心理健康教育在小学英语教学中渗透 小学阶段，各学科之间应该相互依托，因此在英语教学当中渗透心理健康教育是我们的任务之一。在英语教学当中渗透心理健康教育应当根据学生们的英语学习习惯。
2、 小学语文教学如何渗透心理健康教育 摘 要：小学语文教学的特点是在培养和提高语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，在追求以人为。
3、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
4、 小学阶段实施心理健康教育方法探究 前言：学生的心理健康教育和良好心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项重要工作。但自1999年国家发布的《教育部关于加强中小学心理健康教育的若。
5、 心理健康教育和职校德育整合实践和 摘 要：培养职校学生，需要德育和心理健康教育相结合，以修补他们心智与品德发展上的不足。本文认为，积极探索、务实创新，在教育实践中实现心育与德育的。
6、 中职德育课堂对心理健康教育渗透 摘 要：经济的发展、观念的更新、就业的压力给中职学生的心理带来很大的冲击。中职学生正处于身心发展的关键时期，内外压力使得一些学生变得敏感、脆弱，。