论文如何提高小学高年级数学预习效果是关于对写作预习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文预习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
在小学高年级数学教学过程中,存在着学生对预习兴趣较低的现象.学生不愿意预习,缺少预习的兴趣,主要是传统的教学模式还没有对预习工作重视起来.课前预习对课堂学习有着直接的影响,学生缺乏预习的兴趣,也会导致课堂学习效率降低.新课改如何提高学生预习的效果,提高学生课堂学习的效率成为教学活动的关键.
一、课前预习效果与学习效率
很多教师认为,在课堂教学中对于关键点的把握比较困难,这一现象就说明了学生对于课本的了解不够,对课程内容没有明确的看法,所以在课堂上只能跟着教师的思维思考和记忆,很难对教师的教学活动进行有效的反馈.这也就使得教师在讲课过程中难以把握节奏,学生的状态反而让教师更加迷茫,教学效率下降也必然导致学习效率下降.教师为了改善课堂这一状况,对学生的预习进行了一定的指导,但是学生在课下是否能够按照指导进行有效的预习,没有得到良好的落实.由此看来,课前预习对于课堂学习效率起着关键性的作用,教师必须要帮助学生养成良好的预习习惯,确保课堂学习效率,才能更加有效的提升学生的学习成绩.
因此,在教学中我们应关注到学生预习兴趣问题,放弃传统教学模式中教师为中心的观点,积极调动学生的学习积极性,达到提高学习效率的目的.有了学习兴趣,学生才能在预习中主动的思考,对要学习的内容有所了解,学生的思路不再会因为没有预习而滞后于教师讲课的思路,课堂沟通和课堂反馈让教学活动更加高效.
二、指导学生进行有效的预习
相比于制定预习内容,教授学生预习方法更加有效.学生对预习没有兴趣,一方面是对预习内容不了解,很难主动地进行学习和思考,另一方面是因为限定了预习内容和过程,学生也会觉得不自由,对预习提不起兴趣.所以教师可以对学生的预习方法进行指导,激发学生预习的愿望,消除学生对于没有接触过的知识的陌生感,让学生在预习过程中体验“消灭”困难的喜悦,从而提高学生的学习信心.
教师在对学生进行预习方法的指导时,要让学生有目的、有方法、高效的进行预习.比如,高年级数学中关于平行四边形面积的计算,课堂教学前引导并鼓励学习进行课前预习.为了消除学生对陌生知识的抵触,可以通过融合一些学过的知识进行引入,让学生在预习中想一想长方形与平行四边形的关系,长方形是特殊的平行四边形,那么如何将长方形转换成平行四边形呢?通过问题的形式让学生敢于去思考,再引导学生的思路慢慢形成概念.预习中要突出知识点和重难点,为了避免限制学生的思维,引导学生进行学习.比如在上一个问题的基础上,让学生找出转换后的平行四边形和原来的长方形之间的关系;比如长方形的长与平行四边形底边的关系,长方形的宽与平行四边形高的关系等.最后强化预习的关键点面积问题,根据两者的关系,参考长方形的面积计算公式,设想平行四边形的计算方法.
三、教会学生带着问题去预习
预习要求学生预先学习知识,而出于自主目的的学习都起源于思考和问题,有了问题才有了解决问题的动力,解决问题的过程就是很好的学习过程.有了疑问就有思考,有了思考就有收获,这也是预习的基本要求,所以教师在指导学生进行预习时,一定要教会学生带着问题预习.
比如,苏教版五年级上册第一单元“认识负数”,预习过程首先要对负数的实际意义进行引入.学生应当先从身边能够接触的信息中找一些具体的实例,如天气预报中播报冬天温度零下十二摄氏度,写作“-12℃”,这个负号对应于“零下”,而“零下”从字面可以理解为“低于零”或者“在零的下方”,那么学生就会产生疑问“是不是小于零的数就是负数呢?”,对负数的概念有一个自我的意识,再结合上课教师的详细讲解,逐步优化对知识的认知,从而达到更好的学习效果.
学生在独立预习的过程中,接触到陌生的知识点,肯定会产生非常多的疑问,这些疑问教师可以在课堂上由进行解答,学生从中收获知识.但是,在预习中如果不进行独立的思考只等着教师进行解答,学生对知识的掌握还是记忆层面的.所以说,学生如果在预习中能够对问题进行独立的思考,那么在教师的讲解过程能够更快、更好的掌握知识点,简化了听课的难度,学习效率也有很大的提升.
要提高小学高年级数学学习效率,预习效果十分重要.学生在预习过程中所获得的知识,要比课堂上机械记忆的知识更为有效,教师要抓住学生思考的特点,指导学生进行更加有效的预习,这样才能让学生在课堂学习中更好的理解和掌握知识,帮助学生养成良好的学习习惯,提升学生的学习成绩.
（作者单位：江苏溧阳市社渚中心小学）
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参考文献：
1、 提高小学高年级数学课堂教学效率 【摘 要】 我国的教育事业正在快速发展，小学数学的教学质量也在不断提升，在高年级的数学教学中，应当构建起更为高效、高质的教学模式。小学数学教师在。
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