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“语文学科是学习和工作的基础工具”,它集思想性、文学性、工具性于一身,对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化的作用.那么,在语文教学中,我们应如何以情教人,以文教人,提高课堂教学效果呢?
一、营造良好的课堂教学气氛
课堂教育气氛,是指在课堂情境中,各个成员的共同情绪状态,它是由班级社会体系中各个成员之间的互动产生的,他反映了课堂教学情境和学生集体之间的关系.良好的课堂气氛能促进教学效果的提高.那么,应如何营造良好的课堂教学气氛呢?
1.必须创设友爱、融洽的人际关系.
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触.”现代教学论指出：中小学的课堂教学是以情感过程为核心和主线,伴随认识和意志的控制.否则学生的心里体验是痛苦的.课堂教学中做到“师生和谐”才能激发、唤起学生情感的投入,使情感活动贯穿始终,使师生始终有一种愉悦的心理,处于一种积极的自由和谐状态.爱是人的基本心理需要,它能引发内心珍藏的天真和优良品质.老师只有热爱学生,才能赢得学生的热爱、信任.学生只有对老师产生了热爱和信任,才能消除各种心理障碍,从而“亲其师,信其道”并“敬而受教”.
2.课堂要善于激趣.
爱因斯坦有句名言：“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心.” 我认为,对于中学生来说,调动他们学习 的最有效的方法就是激趣.有道是“好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”.学习兴趣,是一个人求知的起点,是学习的原动力.学生在有兴趣的情况下对学习的注意力最为集中,同时大脑皮层处于兴奋的状态,思维活跃敏捷,最容易接受新的知识,也最有助于能力的提高.我国一项语文实验研究表明,课堂教学在积极主动,高兴愉快的情绪中进行,和一般情绪下的效果相比,最高能提高18.6分.由此可见,培养学生兴趣,激发学生的能动性,是课堂教学的重要环节.
3.要重视课堂设计.
教师必须精心设计课堂教学环节,实施互动教学,才能活跃课堂氛围,增强学生的求知 .一节课,讲授要有紧有松,紧送适当；语言要有快有慢,快慢合拍.这一方面可以照顾中下层的学生,使之跟上老师讲课的进度；另一方面,也可以使学生的大脑有节奏地得到恢复,使学生听起来有愉快的节奏感,让学生在紧张又愉快的气氛中,轻松地学习.
要营造良好的课堂气氛,还应注意知识难度要适中,让学生跳一跳就能摘到果子,这样才能使学生在学习过程中产生积极的内心体验,感受到自己的智慧,从而更好地激发学生的学习兴趣,课堂上也就易于形成良好的学习气氛.
二、教给学生学习的方法
1.教给学生处理知识的原则.
对不同的知识点和学习内容,或了解或一般掌握或重点掌握,在学习要求上应该按层次有所侧重.对那些最基本的内容、语言知识、文化知识等基础知识要求摘录,深入理解,反复识记,准确掌握；而对于一般内容,要求能理解就行；对那些有关阐明内容的文字,能理解类推即可.
2.要交给学生认真学习语文的一般方法,培养认真读书的好习惯.
指导学生学习时,不仅强调动脑,而且强调动手,要求坚持做到“不动笔墨不读书.”让学生边读边思,用笔在自己的课本上圈点出重点,归纳知识内容,为形成学生自己独特的知识网打下坚实的基础.例如在布置学生预习新的学习内容时,我一般要求学生边看书便找出生字词,找出每段的重点句或重点词,先试着归纳小节大意,在自己不理解的地方做记号等这样,学生在课堂学习时就有了明确的目的性和针对性,学习效果自然就会很好.
3.根据不同文体的不同特点,教给学生阅读和写作不同体裁的文章的要领和方法.
如观察法、比较法、提纲法等,帮助学生掌握各类文章的基本阅读和写作方法,对典型问题进行重点指导.例如：在议论文教学中,我会引导学生针对具体内容,通过比较分析,让学生弄清记叙文中的“叙”和议论文中的“叙”不同的作用及写作要求,把阅读和写作有机的结合起来,使学生通过课内文本阅读提高同类文体的阅读和写作能力.
实践证明,谁学会了读书治学的方法,谁就掌握了点石成金的本领,就能在书海中随意攀登,在学海里自由翱翔,达到不教而明的目的.
三、 提高教师自身的文化素养
古人云：学高为师.提高语文教学效果的重要条件还在于教师本身是否具有较高的文化素养.教师学识渊博、知识丰富,教学才能得心应手、引人入胜.否则,如果一个教师大脑空空,带着陈腐的观念,对所教知识一知半解,照本宣科地讲解就难以点燃学生活跃的思维,激发学生的学习兴趣.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“他精通他所教的科目据以建立的那门科学,热爱那门科学,并了解它的发展情况——最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果.”一个教师要取得更好的教学效果,一定要有终身学习的精神.特别是在全面推行素质教育的今天,教师必须终身孜孜不倦,敏而好学,对自己所教的学科应不断深入地学习钻研,积极地了解新要求、新观念,学习新教法,才能不断提高课堂教学效果,培养符合社会需要的高素质人才.
要提高语文课堂教学效果,培养学生学习语文的兴趣,充分调动学生学习语文的热情,提高学生学习语文的能力,就要营造良好的课堂教学气氛,教给学生学习的方法,提高教师自身的文化素养.这是笔者在语文教学工作中总结出来的一点小小的经验,犹如沧海之一粟,难以概全.
总结:本论文为免费优秀的关于课堂教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 如何妙用提问提高小学语文课堂教学效果 【摘 要】小学语文学科教育地位的提高，使越来越多的创新教学方法涌入到语文课堂中。妙用提问方法促进小学语文课堂教学效率的提高，需要教师更新传统的提。
2、 加强小学语文课堂教学的方法探究 摘 要：想要提高小學语文课堂教学有效性，语文教师必须在立足于教材的基础上，转变教学理念，一切从学生实际出发，以学生为主，充分发挥学生的主体地位，。
3、 如何提高小学语文课堂教学效益 摘 要：语文首先是一种交际工具，语文教学的目的说到底还是为了让学生很好地掌握这个交际工具。但是，目前的小学语文教学仍然是低效的，仍然需要我们下大。
4、 如何提高小学语文课堂教学效率 小学生天性好动、心智发育还不成熟，在具体的教学实践当中，很难在限定的课堂时间内全身心的投入到教学任务中，很难达到教学目标。加之在素质教学的鲜明要。
5、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要：提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学。