论文课堂教学中的信息化变革是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
关键词：课堂教学;小学语文;改革;现代化信息技术
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
一、课堂教学中信息化变革的必要性
1.激发学生学习兴趣
（1）识字教学.在学习一些象形字时,教师可以播放小动画,生动地将汉字由甲骨文演变至今的过程呈现给学生,易于学生理解记忆.教师可以将课本中需要学生记忆的生字放在课件中的“苹果树”上,玩“摘苹果”的小游戏,或者“青蛙跳荷叶”“扎破气球”等活泼有趣的识字游戏,从音、形两方面加深学生的记忆,调动手、口、眼、脑多感官.
（2）阅读教学.阅读教学是师生双边互动的对话过程,可在学生之间、师生之间、人机之间创设联系,利用多媒体来交流讨论、创设情境、情感互动,使学生有充分的自主权,从而激发学生的阅读兴趣[1].在导入环节中,可以充分利用多媒体技术,创设具体情境,引发学生兴趣.比如在《咏华山》《月亮湾》《庐山的云雾》这类写景类课文中,我们可以在最开始用PPT呈现出相关景点的照片,让学生领悟自然的美景,再播放适宜的背景音乐,让学生边看着图片,边配乐朗诵,渲染气氛,体悟文章主旨.信息技术通过特有的图像、动画、色彩、声音等方式给小学生极大的刺激和引诱,调动学生的观察、思维和想象,通过渲染情境激发学生的创作兴趣[2].
（3）写作教学.写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,不论是低年级的“写话”,还是高年级的“习作”,都要求学生能对事物进行细微观察、有丰富的素材积累以及有一定的表达能力.而信息化技术能够促进学生在各个方面的进步.教师可以运用多媒体技术,播放有关写作话题的视频、图片,学生通过对写作对象色、音、形的细致观察,能够很快抓住“事物”的特点,做到心中“有话可说”.通过多媒介阅读、浏览网页,学生可以积累丰富的写作素材.素材是写作的基础,而互联网为学生提供了广阔的阅读空间,通过阅读优秀诗歌散文、时事新闻热点,学生不仅能够积累丰富的写作素材,还能得到语感的锻炼和提升.
2.突破教学重难点
在小学语文课堂教学中,教师充分运用多媒体信息技术,可以有效突破重难点,寓教于乐.比如运用游戏、播放小动画,演示汉字的演变,让学生在趣味学习中识记汉字音、形,枯燥的学习难题.在学习课文《北大荒的秋天》时,教师可以出示秋天五彩斑斓的图片,让学生领悟天空的美、小河的清澈、鱼儿的生机,提高审美情趣;还可以播放一段丰收时的视频,体会在丰收季节劳动人民的喜悦与兴奋.通过信息技术的展示,让学生通过感受自然美、景物美,来体会生活美、劳动美、情感美,突破教学重难点,完成教学目标,提升学生的全面素养.
二、应当注意的问题
通过上面的讨论,我们可以看到,课堂中信息化的变革提高了学生的学习兴趣和自主性,突破了教学重难点,创设教学情境,深化学生的情感体验,推动语文学习的个性化趋势.但是,教师在使用信息技术的时候也有需要注意的几个问题：
1.创造性与可操作性相结合
教师在选择多媒体技术进行教学的时候,要考虑到学生的实际情况,选择适合学生年龄和认知能力的素材进行教学,否则将会导致教学与实际情况脱节,信息技术的使用会失去它最初的意义.教学方法的选择要具有一定的创造性,能激发学生的兴趣,但也要有较强的可操作性,将理论与实践结合.信息技术是为教学服务的,不要让花哨的表面功夫遮蔽教学的本质,本末倒置.
2.权衡利弊,适度使用
現代化信息技术在课堂中的地位越来越得到重视,但这并不意味着多媒体课件是上课的必须手段.有些教师在课件出现问题的时候,惊慌失措,无法将教学进行下去,这是一种错误的行为.信息技术只是课堂教学的一种辅助手段,教师要正确处理信息技术与语文教学的关系,权衡利弊,适度使用,以达到最好的教学效果.
参考文献：
[1]满 静.课件教学中的多媒体技术研究[J].中国新技术新产品,2012（11）： 243.
[2]任桂林.信息技术在小学语文教学中的运用[J].软件导刊（教育技术）,2015（10）： 33-34.
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参考文献：
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