论文我国高校高水平运动队建设趋势是关于对写作运动队论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文运动队头像论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：我国要从体育大国逐步向体育强国转变,离不开高校竞技体育人才的培养.文章通过文献资料法、访谈法分析了我国高校高水平运动队建设现状,其中取得的成绩有：发展规模逐渐壮大、运动成绩斐然、体教有效结合；但也存在一些不足：人才培养理念出现偏差、生源质量不高、运动经费和训练条件不足等.学习、借鉴关国高校高水平竞技人才培养的先进经验,结合我国具体情况,提出相关建议,为高校高水平运动队的建设和发展提供参考.
关键词：高校；高水平运动队；体教结合；建设；发展
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1008-2808(2012)04-0023-04
自我国高校试办高水平运动队以来,无论在推动高校体育运动的发展、提高运动员文化素质、培养高水平的体育竞技人才还是促进高校校园精神文明建设等方面都取得了可喜的成绩.但也存在一些不足.文章在总结我国高校高水平运动队20多年发展的经验的基础上,借鉴一些发达国家的先进经验,探求我国高校高水平运动队在新形势下健康、可持续发展的策略.
1高校办高水平运动队的意义
高校体育作为学校体育的“龙头”,既是群众体育的基础,又是竞技体育的生力军.高校办高水平运动队,是我国高等教育体制和国际高等教育体制接轨的重大战略举措,也是高校体育自身发展的重要组成部分,代表着我国体育社会化的进步和发展方向.通过高校运动队的训练和竞赛活动,不仅可以提高运动技术水平,扩大高校知名度和社会影响力,推动我国体育全面走向社会化.同时,还可以构建校园体育氛围；增强师生的体育观念；激发体育情趣；尤其对促进国际、校际间的交流和合作,并逐步为奥运争光计划服务,都具有现实和深远意义.
国外成功的经验告诉我们,经历过高等教育的大学生运动员无论在对体育运动规律本身的认识和理解上,还是领会教练的意图、策略和随机应变的能力上都有明显的提高.另外,高校具有知识密集、科技含量高等得天独厚的优势,拥有优秀的体育资源和科研优势,有利于实现较高文化知识、高竞技水平的培养目标.大多数高校在人才培养和教学目标上加强对运动员就业指导和求职就业技能培训,更好的为运动员的就业服务.
2我国高校高水平运动队现状
2.1我国高校办高水平运动队取得的成绩
2.1.1发展规模逐渐壮大
我国高校高水平运动队经过20多年的发展,总体规模不断扩大.高水平运动队的数量由51-53-161-102-235所,运动队由140支发展到728支,运动项目由5个大项(及部分特设项目)发展到25个大项,遍及全国各地.高校办队规模的扩大为高水平的竞赛奠定了基础,高水平的竞赛又促进了办队工作的进展.另外,高校高水平运动队的建设和发展带动学校体育的发展,让教师、学生、家长以及社区成员有机会近距离接触高水平运动员,为他们提供学习和交流的机会,推动体育文化建设和发展.
2.1.2运动成绩斐然
高水平运动队丰富了校园文化生活,扩大了学校知名度.弘扬吃苦耐劳、努力拼搏、永不服输的精神来影响广大师生,有利于建设积极向上的人生观价值观.世界大学生运动会成绩从20世纪80-90年代的中低水平,到稳居前两名,特别是由教育部组队参加世界大运会后的2005、2007年两届,依然保持了我国在世界大运会上的领先水平.同时,也涌现了诸如“眼镜侠”胡凯、王颖、吴波等一批优秀运动员.在2008年北京奥运会上也出现了不少高校高水平运动员,例如胡凯、刘子歌、何雯娜等.他们出现在奥运赛场让全世界人们见证了我国高校高水平运动队的建设和发展,也为竞技体育发展贡献了一份力量.
品牌赛事不断成熟.经过多年的打拼和培育,国内大学生比赛中也成长出一批较有名气的赛事项目,如中国大学生篮球联赛(CUBA),中国大学生 联赛(CUFL)等,均有着较好的市场反映和口碑.特别是CUBA联赛,为大学生比赛的市场运作提供了典范案例,让我们看到了广阔的发展前景.从1998年创立至今,CUBA联赛保持每届600～700支参赛队,近万名运动员和教练员,2400多场基层选拔比赛,160场分区比赛和15场男八强、女四强赛的赛事规模,在高校产生了广泛、深入、持久的影响,在社会上树立起积极、健康、向上的形象.竞赛体系日趋完善、竞技水平稳步提高、社会影响迅速扩大、优秀人才崭露头角、品牌建设和市场营造初见成效,被誉为中国篮球的“希望工程”.
2.1.3体教有效结合培养竞技人才
试办高水平运动队以来,加强国际交流,主动引进先进的管理理念和经验,结合中国的国情,逐步明确了“体教结合”的概念和内涵,发展多元化办队模式.例如比较成功的有：清华大学依托其附属小学一附属中学建立了“小学一中学一大学”一条龙的人才培养模式；北京理工大学 队模式；多所体育院校办起了竞技体校,南京体育学院教训研一体化模式；华东理工乒乓球队模式等.
2.2我国高校办高水平运动队存在的问题
2.2.1人才培养理念出现偏差
高校办高水平运动队初衷是提高运动员的文化教育水平,尝试学校系统培养高水平竞技体育人才.通过学校课余训练,培养有前途的优秀运动员,同时具备和普通学生相应文化水平,以期运动员在结束运动生涯后,能够实现职业转换,解决现有人才培养体系下运动员再就业的难题.《教育部、国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》中明确提出：“普通高等学校建设高水平运动队的目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才,目标是完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛的参赛任务,为国家‘奥运争光’计划和竞技体育可持续发展作贡献”.也正是受到比赛目标的影响,绝大部分高校办高水平运动队的人才培养理念出现偏差,受到“争金夺银”思想的控制,急功近利的思想和行为层出不穷,有的不惜花重金到专业队“挖人”应付比赛,偏离了“找苗子——精训练——长知识——创成绩——塑人才”的育人正道.
2.2.2生源质量不高
在我国高校招生生源主要有：普通中学——体校——专业队3个层次的学生,运动员的竞技水平有着明显差距,从小学开始,体育成绩好的苗子被体校挖走,进行艰苦的专业培训,基本放弃小运动员的基础教育,如果能代表城市参加省、国家的比赛出了成绩的,就会被省队挖去注册、训练,完全走专业运动员的道路了.有一些被省市队教练认为没有前途的运动员,就进高校运动队,好的苗子就根本不可能进入高校高水平运动队.另外,通过和一些教师、学生家长访谈了解到,由于高校招收高水平运动员属于自主招收,存在一些猫腻,通过关系或金钱让一些“水货高水平运动员”混进了高校高水平运动队,学习成绩和运动能力都差,影响了高校高水平运动队的发展.
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参考文献：
1、 学训结合在山西省高校高水平运动队的应用 摘要：随着我国社会主义市场经济体制的建立，我国未来培养优秀竞技体育人才的发展方向是培养高校高水平大学生运动员。因此，高校高水平运动员的学习与训练。
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