论文大学生社会实践对高校思想政治教育的积极意义是关于本文可作为相关专业思想政治教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
［摘 要］ 大学生社会实践是我国高校教育教学工作的重要组成部分,是高校思想政治教育工作的重要措施.大学生社会实践在我国具有优秀的传统,以对比的视角看,与美国的大学生的服务学习有相似之处,但我国大学生社会实践更强调组织性.对于高校思想政治教育工作,大学生社会实践具有以下积极意义：引导大学生走入社会,积极认识社会和构建社会经验；个人到社会,视角转换和集体主义精神的培养；认识国情,爱国主义教育和社会教育；个人价值重塑,树立科学的人生观和价值观.
［关键词］ 社会实践；思想政治教育；大学生；高校德育
［中图分类号］ G641 ［文献标志码］ A
［文章编号］ 1008-2549(2016) 11-0044-02
一大学生社会实践的新发展
大学生社会实践活动作为高校学生培养过程中的实践活动的重要组成部分,主要指大学生在学习过程中理论联系实际,并注重社会应用与创新,是大学生在发展过程中的重要社会和教育活动,也是大学生注重走向社会并与生产劳动相结合、适应社会、承担社会责任的活动.总体上看,大学生实践活动是我国高等教育阶段重要的教育和教学的组成部分.从上世纪五十年代到现在,我国大学生社会实践活动从最初的主要是社会调查、勤工助学等扩展为“三下乡”、“四进社区”、创业实践、“红色之旅”参观考察等.
近年来我国大学生社会实践有重大的发展和改革,有学者总结出我国近年来大学生的社会实践主要呈现出以下变化特征：一是大学生生活实践活动经历了一个由自发到自觉、由单一到全面、由小规模到大规模的发展过程.二是大学生社会实践内容丰富,形式多样,时代特色越来越鲜明,更加突出了“三贴近”的要求.三是大学生社会实践活动呈现出由被动实践向主动实践、由认知社会向服务社会、由改造思想向全面提升自身素质的转向,已越来越引起全社会的关注,得到全社会的支持和帮助,正在日趋系统化、规范化和制度化.
二大学生社会实践与高校思想政治教育的关系
高校思想政治教育主要分为思想教育和政治教育两部分.思想教育,主要是一种关于社会个体的世界观、方法论和社会认识能力的教育.政治教育,主要指学校教育中有计划、有目的的对学生个体进行政治理论、政治观点、政治价值观、政治倾向的、并以政治意识形态为核心的教育.所有国家的大学教育都强调政治性,资本主义国家所强调的主要是资本主义意识形态的教育.强调,“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位.”
我国大学生社会实践也是思想政治教育工作的重要组成部分.有学者指出,我国大学生社会实践工作的总体要求是：以理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循大学生成长规律和教育规律,坚持社会实践与课堂教学并重,以了解社会、服务社会为主要内容,以提高大学生的思想政治素质和专业技能为目标,以稳定的实践基地为依托,采取灵活多样的方式方法,使大学生走出校门,在实践中受教育、长才干、做贡献,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.
对于大学生社会实践与思想政治教育的关系,高校应以大学生社会实践为重要载体,丰富思想政治教育内容,拓宽思想政治教育渠道,并扩大思想政治教育的范围.思想政治教育要摆脱空洞的说教,所以应该鼓励和组织学生通过参与社会实践,在认识社会、体验生活的过程中培养学生的道德情感,构建核心价值体系,明确正确的思想政治方向.要使思想政治教育有生命力,就要与社会生活紧密联系,这有助于解决传统思想政治教育与社会现实脱节的问题.大学生社会实践在大学生的道德社会化和政治社会化的过程中具有独特的作用,是大学生与社会沟通的重要渠道.
三对比的视角
西方高校也重视思想政治教育,不过这种教育主要是隐形的.“看来似乎奇怪,尽管美国学校教育有着巨大的潜在的现实的影响,美国社会存在着一条信念,即教育事业应是不问政治与超党派的.然而仔细观察一下便可看出,这一要求不过是一种由于人们的短见和沉默而变得永恒的神话.”在大学教育研究中我们需要一种对比的视角,这对我们认识大学生社会实践工作有重要意义.“任何时候我们想要讨论教育上的一个新运动,就必须特别具有比较宽阔的或社会的视点,否则,我们就会把学校制度和传统的变革看成是某些教师的任意创造.”
美国的大学的服务学习与中国的大学生社会实践有一定的联系,通过与美国大学生服务学习进行对比,有助于我们理解大学生社会实践对于大学教育教学的重要意义.
依据1993年制订的《全美及各州服务条例》.服务学习应该这样理解,服务学习是一种学习方式,在这一过程中,学生主动地参加切合社区需要而精心组织的社区服务活动,从而实现学习与发展,服务学习可以在小学、中学和大学组织实施.“服务学习是当前美国学校品格教育与公民教育的一种重要方式、服务学习着力于促使学生在主动参加社区服务的过程中实现学习与发展.美国的教育实践证明,服务学习具有增强学生社区参与、改善学业成绩、完善品格、优化人际关系等教育价值.”美国的服务学习强调“以学生为中心,将社区服务与知识学习结合起来的开放式的教育方式,学生在服务中运用所学知识,并反思服务过程,在反思中进一步获得未来生活所需要的知识,同时形成社会责任感.”美国大学生服务学习的目标是多元的,“作为一种实践型教育教学方式,服务学习所承载的教育任务是多方面的,有学术教育的目标,公民教育的目标,还有价值观教育、人文教育等方面的目标.”“服务学习的基本精神是在服务中学习,在学习中成长.”总体上看,美国高校服务学习的特点是“目标效果：注重学生、学校、社区和政府间的互惠；内容形式：体现多元；实施方法：彰显学生与社区的参与；实施过程：凸显反思环节的再认识；终极指向：培养负责任的社会公民.”
美国的大学生的服务学习主要是两方面：服务社区与学科教学的紧密结合,培养学生的知识、品格与公民能力.其服务学习有两大基本形式：学校组织的服务学习与社区组织的服务学习.通过服务学习,促使大学生把大学中的知识应用于现实社会实践,并学会处理实际社会问题,学会为社区提供积极的服务,并增强学生对于社区的归属感与责任感.
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