论文微课模式在语文教学中运用探究是适合微课模式论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关微课模式ogc开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：语文是教育体系中最为基础的学科,在学生全面发展中有十分重要的作用.在语文教学中采用微课模式,可以提高教学效率和质量.文章主要分析微课模式的特点及作用,并就如何提高微课模式在语文教学中的效率提出了对策.
关键词：微课；语文教学；有效性；对策
中图分类号：G436；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）12-0075-01
微课模式是近年来逐渐发展起来的创新型教学手段,对提高教学效率起到了积极作用.微课教学方式相较于传统的课堂模式更加新颖,趣味性较强,可以快速集中学生的注意力.下面,就对微课模式在语文教学中的运用进行探讨.
一、微课概述
（1）微课的含义.微课,顾名思义就是微型课程,它是以视频为载体,将教学过程中重要的知识点或精彩的教和学活动的全程记录下来.所以,微课的核心组成内容是课堂教学视频、教学设计、课件、练习等教学资料.相较于传统单一资源类型的教学课例、课件,微课具有其自身的优势,是在互联网背景下发展起来的新型教学资源.
（2）微课的特点.第一,时间短,内容少.一般情况下,微课的时间在5分钟～10分钟,其内容主要是某个学科的知识点,所以内容较少.第二,主题突出.微课内容主要是重难点知识,所以内容设计比较精致,有针对性,主题突出,目标明确.第三,开放自主.网络技术在校园内的发展,给微课教学提供了更多的便利.学生不会受到时间和空间的限制,并且可以根据自己的兴趣爱好学习,且操作比较简单,资源丰富,如果遇到不懂的地方还可以重复观看.
（3）微课的作用.第一,活跃课堂氛围,激发学生的兴趣.初中阶段,学生对事物充满了好奇心,而微课模式是传统教学的升级,能够为学生提供更加直观、清晰且生动形象的画面,趣味性较强.所以,在教师的教学过程中,学生可以集中注意力进行学习.在预习或复习等环节中,教师也可以运用微课,结合翻转课堂、小组合作等教学方式,提高教学效率.第二,提高学生的知识理解能力.语文涉及内容比较广泛,不仅仅是课本中的知识,还应该包含很多社会人文科学内容,而微课可以将学习内容和实际生活、人文知识联系在一起,活跃课堂.教师通过创设教学情境,用视频的方式展现给学生,不仅可以充实教学内容,还可以让学生更好地理解知识,提高理解能力.第三,突出重难点,降低学习难度.在传统的课堂教学中,教师是根据既定的教学目标和重难点开展教学活动,但是教学中学生注意力不集中或出现其他情况会导致教学重点偏离.微课的内容简明扼要,具有较强的针对性,且突出主题,可以帮助学生加深对重难点知识的理解,弥补教学中的不足,降低学习难度.
二、微课在初中语文教学中的应用对策
（1）科学设计微课.因为微课的内容少、要求高,所以教师在设计时应该注意准确快速地切入主题,内容应新颖、有吸引力.教师应该认真研究教学大纲,并根据大纲要求和课程的整体规划,掌握重难点,再设计科学合理的微课.第一,切题应准确迅速.设计微课时,教师为了能够在短时间内将重难点体现出来,内容应简洁明了、开门见山,这样才能吸引学生注意力.第二,主题突出.设计微课时,教师应该明确主题,将想要解决的问题、重难点知识、教学环境等突显出来.第三,语言简洁干练.设计微课时,应该注意语言简洁干练、具有逻辑性.因为微课的时间有限,准确干练的语言非常重要.第四,结尾设计应精练.微课设计都应该有一个精练的结尾,其精髓就在于设计内容要精、干净利落,可以强调课程的重难点、要点,帮助学生更好地理清思路.
（2）灵活运用微课.在初中语文教学中,教师应该学会灵活运用微课,有效提高教学效果,培养学生的自主学习能力.第一,课前自学.教师可以根據教学内容,在课前给学生布置预习任务,并将制作好的微课上传到资源共享平台,为学生复习预习提供方便.第二,在新课导入时运用微课.微课具有趣味性、针对性,而且紧扣教学目标,教师选择合适的导入方法,引入新的教学内容,可为教学提供服务.第三,创设教学情境.教师可以制作一些符合教材内容的短视频,为学生创设良好的学习情境,提高教学效率.
（3）和传统课堂结合.在初中阶段,学生的心理和年龄最突出的特征就是自控能力较差,独立学习能力欠缺,很难完成微课系列学习任务,这就需要家长和教师起到督促和辅导的作用,帮助学生顺利完成作业、预习、复习等.学习语文不仅仅是为了让学生学习知识,还要学会读、写、说,培养自己的思维表达能力以及对语言文字的感悟能力,这样才能深刻体会语文的人文精神.微课制作得再精致,教学情境再真实,也不能完全将语言文字中的意思表达出来.所以,在运用微课教学模式时,教师也应该起到表率作用,言传身教,将微课和传统课堂教学模式结合起来.
三、结束语
综上所述,微课通过视频、图片和声音等形式为学生直观地展示所学的内容,不仅活跃了课堂氛围,而且调动了学生的积极性.因此,在教学过程中,语文教师应该不断提升自我,掌握学生的心理特征,有效运用微课,并结合传统的教学模式,提高教学效率和质量,使语文学科的特点充分体现出来.
参考文献：
[1]王建国.微课在初中语文教学中的运用探析[J].广西教育,2015（12）.
[2]蒋成杰.微课在语文教学中的应用[J].中国信息技术教育,2014（11）.
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参考文献：
1、 微课在高中语文教学中的运用价值和策略 摘要：基于语文课程的工具性、人文性和抽象性等特征，将微课应用于高中语文课堂，不仅能够为高中语文课堂注入新的活力，还能形成对教师常规教学的有效辅助。
2、 微课在高中语文教学中运用 【摘 要】在大数据时代，随着微博、微信等社交平台的广泛使用，教育领域的“微时代”序幕也相应拉开。在语文教学中引入微课教学，要注意“微”和“精”。
3、 微课在小学语文教学中应用探究 【摘要】随着时代的发展，人们越来越喜欢接受简洁有效的学习方式。所以社会中出现了越来越多的微事物，微课也是应运而生的一种新的教学方法。目前，越来越。
4、 微课在高中语文教学中运用 【摘要】按照新课程的要求标准，高中语文教学的目的不只是为了培养学生，使学生的语文成绩得到快速的提升，在高考中获得优异的成绩，还需要对学生的人生观。
5、 微课在高职语文教学中的应用 【摘要】高职是作为高等教学的补充，一直是社会各界关注的焦点，它的教学质量、对新课程改革的认知都关系到人才的培养。随着现代化信息技术的推广和使用，。
6、 微课在平面设计教学中运用和反思 摘 要：平面设计课程中涉及的教学内容比较复杂而且难度较高，因此，要想增强平面设计课程的教学效果，就必须改进传统教学观念，引入新的教学工具和教学方。