论文信息技术下初中数学探究式教学法是关于对写作初中数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着网络教学的不断推进和深入,初中数学教学中信息技术已经成为必要的条件,以信息技术为载体的初中探究式教学达到了培养现代人才的要求.在初中数学探究式教学过程中,通过运用信息技术不仅激发了学生的学习热情,而且还有效地提高了学生的创新能力和探索能力.
关键词：信息技术；初中数学；探究式教学
随着信息技术的不断发展,越来越多的先进技术进入学校课堂.在初中数学的教学过程中,以信息技术为载体来探究教学过程,在一定程度上符合新课改的教学要求,也进一步模拟出了教学的真实情景,从而使学生有身临其境的感觉.在虚拟的场景中,让学生亲身实践,从中感受到数学中数量关系的变化,从而可以使学生大胆地去发现、去猜测.和此同时,初中生在面临抽象的数学知识时,有一定的困惑感,当通过信息技术手段进行展现时,就可以将复杂知识简单化,从而使学生的学习效率有效地提高.
一、以信息技术为载体的动态探究教学
初中的探究式教学中,教学课堂上多媒体是教学的重要工具,能够更方便、快捷地让学生了解学习的内容.多媒体教学能够更生动、形象地展现在学生的面前,这样不仅能够提高学生对学习数学的热情,而且还能让学生更加清晰地理解里面的知识.在传统的教学中,比较抽象的函数图像、立体图形的变换等学生很难理解,随着信息技术的发展,难理解的数学知识都得到了有效的易化.
例如,在学习转换系数位置时,就可以通过动态式的探究方式来进行教学.再以多媒体的信息手段进行展现,就可以将抽象的知识以生动形象的方式表现出来,从而在一定程度上调动学生的学习积极性,加深学生对所学知识的印象.通过一系列的讨论研究以及动画展示,我们总结出同类的本质是：（1）字母可以相同,但位置不同.（2）不同字母的系数不同,指数也可以不同；相同字母的指数相同.
二、以信息技术为载体的实验探究教学
在实际教学的过程中,数学的本质是通过自身的生活经验去理解,这就是实验探究教学的本质.当今社会,为了能够为学生提供一个良好的探究环境,必须以信息技术为载体进行教学.通过多媒体演示,将实际的数学问题展现在学生的面前,学生亲身体验才能产生学生学习的热情.此外,在习题方面,通过多媒体教学,不仅能够更加完善地去展现问题,而且还能让学生有更好的思路.
例如,在学习“二次函数”时,为了更好地阐述问题.教师可以通过举和生活息息相关的例子进行分析,比如,如果有一条33米长的绳子,应该以怎样的方式围园子,才会使长方形的面积最大.教师可以通过多媒体展示的方式进行模拟,从而使学生的视觉更加直观.因此,利用多媒体的教学演示,教师可以向学生提出问题,从而进行设计和探究.
三、以信息技术为载体的过程探究教学
在传统的教学中,教师无法利用传统的教学工具进行展现,不仅增加了教学难度,而且还不能实现理想的教学效果,学生对教学内容很难理解和掌握.长此以往,学生的信心和主动性都会受到严重的影响,从而使学生对数学产生抵触情绪.教师还可以借助现代信息技术和平台,对教学内容深入地探究,向学生完整地呈现其过程,帮助学生全面地认识数学知识,了解两者之间的关系,可以激发学生的探索欲,从而让学生有一个从被动到主动的学习转变.
例如,在学习“一次函数的图像转换”时,就可以利用信息技术进行充分详细的展示,让学生有直观的感受,而且还能加深印象和记忆,让学生的总结能力和认真分析思考能力得到更好的培
养.让学生学习“二次函数的图像和性质”的时候能够打下良好的基础.
四、以信息技术为载体的社会实践探究教学
能够实现资源的共享,这也是网络信息技术最大的一个优点,教师在教学过程中,可以利用网络,让学生去收集数据和材料,用计算机分析收集的材料,从而解决一些数学问题.此外,教师还可以在社会实践中利用好各种资源,可以将有利于发展的教材提供给学生.这样不但能让学生提高对学习的兴趣,还能让学生锻炼实践和操作能力.
例如,不等式的數学知识在生活中处处可以看到.买菜、购物都会遇到不等式的数学知识.因此,在实际教学过程中,应当多观察现实生活,能够将社会中的教学资源充分利用起来,能够为学生提供更有利的数学素材.此外,教师在初中数学教学的过程中,以信息技术为根本,结合社会生活实践,激发学生对学习的热情,从而提高数学素质.
总之,传统的初中数学教学模式在信息技术为载体的探究式教学的帮助下能够得到大幅度的改变,这样不仅能将抽象的数学知识展现给学生,激发学生对数学的热情和兴趣,而且还可以将社会资源利用网络信息技术完美地提供给学生,这样既能锻炼学生的社会实践能力,还能实现探究式教学的目标.
参考文献：
[1]何东风.信息技术和初中数学课程整合的教学模式研究[J].商业文化（学术版）,2009（2）.
[2]曾仁平.重视“学法”指导提高初中数学教学的有效性[J].科教导刊,2011（6）.
编辑 谢尾合
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参考文献：
1、 信息技术支持初中数学教学 摘 要：数学作为初中阶段的重要基础学科，也迫切需要在教学方法、教学模式及教学理念上进行创新，而信息技术的高速发展无疑为初中数学教学改革提供了有效。
2、 初中数学探究式教学应用 摘要：所谓的探究式教学主要就是指，教师在教学中，紧密联系学生的生活实际和已有的知识储备，向学生提供各种从事数学活动的机会，引导学生在自主与合作探。
3、 信息技术和初中数学教学整合刍 摘要：信息技术与初中数学教学的整合，对于提高课堂教学效率，激发学生数学学习兴趣具有积极的意义。教师在初中数学教学中，应当科学整合信息技术手段，改。
4、 简析现代信息技术和初中数学教学整合 [摘要]随着人类社会的进步和经济的发展，信息技术也发生巨大的变化。如今，大部分中学都配备了现代信息技术设备，这不仅有效地开阔了教师的教学视野，而。
5、 初中数学探究式教学存在问题和解决策略 探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出的。在我国，早在2003年左右结合国家课程改革实验期间，就有不少人研究过。
6、 利用信息技术促进初中数学函数教学 摘 要：随着信息技术的发展以及在教学领域的应用，信息技术和学科课程之间的整合也向来是研究的重点，本文对信息环境下初中数学函数教学进行了研究，分析。