论文如何在高校美术教学中培养学生的能力是适合不知如何写美术教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：培养学生的创造性思维是教育者在经济时代的使命,而美术教育是培养创新能力的有效途径.美术教育具有丰富学生文化内涵和艺术修养、提高学生认识事物的能力的作用.本文通过分析高校学生创造能力的重要性,提出了一系列高校美术教学中如何提升学生创造能力的措施.
关键词：高校美术教学 创造能力 必要性 对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）08-0041-01
在当今社会经济发展迅速,我国高等教育的目的是为国家培养现代化建设的宝贵人才.而高校美术教育是当今学生素质教育不可缺少的一个环节,如何培养高校美术教育中的创造能力,是当今美术教育中存在的问题,下面本文针对思维的定义、存在的必要性,以及提升学生创造力的一系列措施展开讨论.
1 创造性思维的定义
什么是创造性思维,创造性思维指的是指人在头脑中对生活中的事物进行加工,发现事物与事物之间存在的联系,并利用存在的联系、知识经验进行组合,创造一种新颖的,独树一帜的现象的过程.创造性思维的特点表现在两个方面,即思维结果与产物上的新颖和效用性两个方面.新颖性指的是没有发现或者没有出现、他人发现或者创新的事物,而效用性是不违背客观现实规律,创造思维的现实社会价值.
2 高校美术培养学生创新能力的必要性
随着素质教育的展开,高校美术课程被社会赋予极高期望,高校美术创新能力改革不但是关系到学生的切身利益,还关系到21世纪中社会所需人才的培养.所以,对学生创新能力的培养非常重要的.在新时代下,社会对美术提出了更高的要求,报销不仅传承原有的,优秀文化的基础上,打破陈旧的美术教育模式下,加大培养学生创造能力,从而从根本上提升高校美术的质量.
3 高校美术教学培养学生创新能力的对策
3.1 精选内容,培养学生发散性思维
在美术的教学活动中,教师在教学中要选择利于学生进行知识迁移,助于培养学生散发性思维的内容,这样的内容才能让学生在美术创造过程中,丰富而有创造力.因此,在教学过程中,一方面,要注重美术教学内容的灵活多变性,给学生充分的想象空间和自我发挥的空间,让每个学生哪怕画的是同一主题的美术作品,也能有自己独特的见解和风格.另一方面,教师要打破传统教的模式,有意识的引导学生全方位,多维度的培养学生的思维训练,提高学生的发散性思维.
例如,在美术的教学实践中,不但是组织学生开展课业训练,还要认识到模仿在教学时试验中的重要性,同时也要考虑学生自身的感受和理解,引导学生将自己的想法融入到训练中,激发学生的美术创作精神.还要在美术的教学内容的设计中,要考虑到学生的年纪、人生经历、修养、以及作画水平等能力出发,使得教学内容符合学生的实际情况.
3.2 巧设情境,培养学生创新意识
在教学中要注重学生的创新思维能力的培养,让学生积极主动的进行创作,然而,现在很多高校盲目追求技巧和技能的培训,对所有学生采用统一的衡量标准,脱离了美术教育本身的含义,从而导致了学生对美术创作活动失去了热情和信心.教师需要采取有效的教学措施来激发学生的创作兴趣,注重结合教学内容,巧设教学情境,在情境的作用下使得学生的创新能力被激发出来.例如,在进行色彩的教学过程,教师可以结合多媒体创设教学情境,教师通过放映各个国外大师的色彩作品以及中国传统的色彩,比如中国宗教壁画、色彩丰富的唐卡,建筑彩画以及鸣金的年画以及传统的绘画等,让学生展开鉴赏,让学生进行思考,让后对学生进行提问,西方绘画的色彩和中国绘画的色彩有什么不同和联系,让学生在情境中,不仅实现了色彩的训练还对色彩的表达的情感有利更深的了解,同时激发了学生的创作力和创造能力.
3.3 举办各类美术活动,提倡学生多进行户外采风,增长见识
美术教学的思维创造能力要提升,首先要提升学生的眼界.提升学生的眼界,学校要京城组织开展讲座活动,高水准的讲座可以提升学生的眼界,开阔学生的美术视野,拓展学生的知识面.教师还要支持学生进行采风活动,在采风的路上,了解各地的文化,在行走的过程中获得进步,激发创作的灵感和升华心灵.例如,在进行美术课程《古代园林》的美术鉴赏中,教师可将苏州园林作为美术的教材,带学生实地考察,带领学生走进宛自天开的园林中,领略园林中所体现的清幽、清雅等特点,掌握窗栏、回廊以及阁楼等构成要素,为学生的创作提供素材,激发学生的创新能力,从实践中使学生的创新思维得到拓展,同时培养学生的问题意识,使学生的应用能力得以提升.
3.4 善用网络,提高学生创新能力
信息时代的来临,为学生进行自主探究性学习提供了有利的条件,在如今的美术教学中,教师要在传统教学的基础上结合网络平台,为学生的美术学习提供多样性,通过结合网络平台,结合多媒体技术,利用影像、动画、图片等充分调动学生的多种感官,让信息技术为没事教学服务.例如,在进行美术鉴赏课程“后印象派”教学时,在课前,教师可以将学生进行分组,并给各小组分配任务,让学生带着问题收集有关后印象派的资料,制成多媒体的软件,要求个小组上台演讲,之后教师再对不足进行补充,这样子的教学过程,可以使学生的专业知识得以加强,还在动手的过程中培养了创新思维能力,激发学生的创造力和热情.
5 结语
通过上文的分析,当今阶段高校美术的设置还存在许多不完善,在许多方面满足不了创新能力的需要,更不符合素质教育的要求.想要培养学生的创新能力要从高校的创新能力培养进行,培养学生的发散性思维、巧妙的设置情境、组织采风、与网络结合等有效的措施,为国家培养有用的人才.
参考文献：
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总结:本论文可用于美术教学论文范文参考下载，美术教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
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