论文广西高职院校实训基地建设综合效益层次分析是关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】本文采用层次分析的方法,从教学实训、科学研究、社会服务、技能竞赛、创新创业五个方面对广西高职院校实训基地的综合效益进行评价,评价结果为“中”,根据评价因子,分析高职院校实训基地建设中存在的问题,提出树立现代职业教育理念、统筹实践教学资源、强化实训基地管理、加强师资队伍建设、构建评价指标体系等对策.
【关键词】高职院校 实训基地 综合效益 评价指标体系 层次分析法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11C-0091-04
高职院校实训基地建设的好和坏直接决定了高职院校培养人才质量和水平,以及学院未来的发展.目前,我国许多高职院校都在进行实训基地建设,国家投入了大量资金,有的学校还和企业共建实训基地,这些实训基地究竟能否满足教学需要,是否能够提升教学质量,对我国后续人才培养影响多大,存在什么问题,从目前文献的研究上来看,还没有进行定性定量的研究.本文以广西S学院实训基地建设为研究对象,采用层次分析的方法,从教学实训、科学研究、社会服务、技能竞赛、创新创业五个方面对S学院实训基地的综合效益进行评价,分析实训基地存在的问题,提出对策.这对于指导高职院校的实训基地建设具有重要的指导意义.
一、S学院实训基地建设模式的实践比较
S学院的实训基地建设经过了60多年的摸索和实践过程,从综合实训室、校企共建实训室、政校企一体化实训室到目前的“教学、服务、科研、竞赛、创业”五位一体的实训室,涵盖了整个实训室发展历程,逐步形成了特有的人才培养模式和办学特色.
（一）综合实训室.S学院发展初期,由于学校专业少,学生人数少,教师少,经费也不足,为了满足整个教学需要,集全校之力,筹办了以计算机机房为主要教学内容的综合实训室,供全校师生教学实习用.
（二）校企共建实训室.也称双主体校企共建实训室.校企共建实训室是在校内实训室基础上发展起来的,为了使学生将课堂知识和书本知识对接就业和职业岗位,克服教学短板,一方面,和企业协作共建校外实训基地,其实训基地在企业内设立,学生实训直接和企业的生产场地和设备紧密结合在一起,并且在真实生产环境中训练技能；另一方面,学校也节省了大笔实训基地建设和运行费用.
（三）政、校、企一体化实训室.随着经济的发展,政府对教育的投入越来越大,“政校企一体化”随之产生,政府不仅给学校投资建设实训室,而且投资建设学生实习实训的产业园区,还为接纳学生实习的单位给予一定的补贴.政府是人才培养的决策者,学校是实施者,企业是受益者,三者有机地融为一体.
（四）“教学实训、科学研究、社会服务、技能竞賽、创新创业”五位一体实训室.近几年,我国高职教育已经发生了很大变化,“教学实训、科研实践、社会服务、技能竞赛、创新创业”五位一体的实训室建设已成为引领高职院校的发展思路,通过这几方面的有机融合,达到“教学和实训相结合,教学和科研相结合,教学和社会服务相结合,教学和技能比赛相结合,教学和创新创业相结合”,使高职院校的实训基地真正成为全面培养高素质高技能人才的平台.
S学院实训基地建设呈现出如下特点：一是实训基地由学校封闭式向社会开放式发展；二是实训基地建设由学校一方建设向社会多方共建发展；三是实训基地建设由单一功能型向综合服务型转变.S学院的实训基地建设已经得到了突飞猛进的发展,其发挥的综合效益如何,正是本研究的重点.本研究通过构建S学院实训基地建设评价指标体系,从“教学实训、科学研究、社会服务、技能竞赛、创新创业”五个方面评价其综合效益,通过评价,分析S学院的实训基地建设成效,这对于指导S学院的实训基地建设具有重要的指导意义.
二、S学院实训基地建设评价指标体系的构建和评价
（一）评价指标体系构建原则和方法.本文在研究S学院实训基地建设模式评价指标的构建原则时,本着该实训基地的建设理念和发展思路,从全面性和科学性、针对性和可行性、独特性和代表性、实用性和系统性四个方面考虑其评价指标.
本研究在选择评价指标时,一是根据S学院在实训基地建设中充分考虑的关键因素,列为实训基地建设效益的评价指标；二是通过广泛阅读参考文献,借鉴、分析、比较、吸纳别人研究成果中的优良指标；三是根据实训基地建设的成功案例,听取国内实训基地建设的知名专家的意见,建立S学院实训基地建设的评价指标,并对建立的评价指标体系反复修正.
这些初选指标确定后,再对其进一步筛选,主要筛选方法有频度分析法、Delphi法、专家咨询法和调查研究分析法.
（二）评价指标体系.通过上述方法,最后形成S学院实训基地建设综合效益的评价指标,包括目标层1个,标准层指标5个,指标层指标28个,如表1所示.
本研究采用层次分析法对S学院进行综合效益评价,通过层次分析法并结合专家意见征询法来确定指标权重.评价指标权重的确定在S学院实训基地建设综合效益评价中对评估结果的影响很大,权重也是层次分析法中的重要参数.按照层次分析法的研究步骤,一是确定权重,请有关专家对从目标层到指标层建立的一、二、 评价单元按照顺序求出每一评价单元中的各指标的权重,为了尽可能减少人为因素的影响,对每一待定指标进行初选,将每一待定指标分为很重要、重要、一般、不重要四个等级.二是对初选出来的指标直接综合权重该指标.三是由专家按照递阶层次结构对每一个上级指标所辖的下级指标两两比较其重要程度,得出判断矩阵；然后求出最大特征根和特征向量,并进行一致性检验,最终计算确定S学院实训基地建设综合效益评价指标体系中各因子的权重,各评价指标的权重见表1.
（三）评价指标内涵、标准及计算方法.本研究在对指标层中各评价因子实际值的确定中,尽可能采用一种广泛使用、科学适用、计算一致,并且大多数专家认可的方法.
总结:本论文为您写高职院校毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 关于高职院校实训基地承接无纸化考试 摘 要： 高校计算机类实训基地具有很好的组织无纸化考试的条件，因此高校实训基地就成了这些无纸化考试的主要场所。本文就承接无纸化考试对高校实训基地。
2、 示范性实训基地建设对高职院校内涵提升的作用 摘要：实训基地是当前我国高等职业院校教育开展的最基本组成条件之一，同时也是对“校企合作、工学结合”理念进行体现的重点要求。通过对示范性实训基地建。
3、 高职示范特色专业实训基地建设项目过程管理 【摘 要】本文论述广西示范特色专业及实训基地建设项目推进中存在学校顶层设计欠精准、项目实施有偏差、管理机制运行不力、项目成果巩固与推广不足等问题。
4、 高职院校实训基地信息化管理系统建设实践 【摘 要】本文以广西建设职业技术学院为例，针对高职院校实训基地管理系统普遍存在管理人员数量不足、管理系统即时交互性差、资源利用低、缺乏科学评估等。
5、 高职院校校内经营性实训基地建设 【摘要】高职教育的主要任务是培养具有动手能力的高技能人才，加强实践教学是实现这一目的的重要途径。经营性实训不但为学生创造了真实的职业环境，提升职。
6、 高职院校实训基地建设中存在问题解决 摘 要：高职院校在建设实训基地的时候必须要充分地重视综合效益、管理机制、教学模式、师资队伍、实训设备等一系列的环节和内容，并且要不断地挖掘潜力、。