论文减少教师压力提高保教质量是关于对写作保教论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文保教知识与能力必背点论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
随着教育改革的推进和社会对幼儿教师职业要求的提升,幼儿教师的工作压力越来越大.如何合理减轻教师的工作压力,提高教师的工作积极性,让教师能够身心愉悦地工作,这是园所管理者要做的重要工作.
由于幼儿年少无知,许多事情都要教师亲力亲为,幼儿教师不仅要担负着幼儿的教育工作,还要负责家长工作和部分保育保健工作.教师每天须以十足的精力和强大的精神面貌才能带动孩子们,容不得一点倦怠,容不得一点偷懒.如此耗费精力和体力的工作性质和强度,要求老师们不仅要有宽大的爱心和细致的耐心,还要有健康的身体.只有老师们的心理和生理都健康了,才能全身心地为幼儿服务,才能以积极主动的态度做好幼儿园各项保育教育工作.因此,教师的身体健康、心理健康和工作态度和幼儿园的保教质量息息相关.
一、控制“师幼”比例,减少教师工作量
近年来,受幼儿出生高峰期和农村城镇化的影响,我园幼儿人数剧增,班级幼儿人数迅速膨胀.幼儿人数增加了,但活动室并没有扩大,教师和保育员也没有增加,这在无形中给教师增加了负担,各项常规工作难组织更难做好.如组织幼儿如厕、洗手、分餐点、早操排练等,都得花翻倍的时间、体力和精力.更头疼的是,课堂教学或游戏活动时,在不大的活动室里,放眼望去全是动来动去的“小人”,好不容易安定好情绪上课了,却时不时地有幼儿因为同伴间相互拥挤和相互影响向老师告状,严重影响了课堂教学质量.在游戏时,由于人多场地小,教师安排个游戏角都很困难,游戏角色更是分配不过来,严重影响了游戏质量.
人多必定影响管理,一个老师每天要面对有着四五十名孩子的班级,不仅教学上、生活上都得管,还要确保每一个幼儿的安全,这其中的烦琐和艰辛可想而知.可以说,教师每天的工作是在孩子们中间“疲于奔命”.如此超负荷的工作容易引起教师对职业的倦怠,减少教师对工作的热情和责任心.同时,教师的压力或不良情绪得不到缓解时,很可能会向幼儿发泄,出现体罚或变相体罚等违反职业道德的行为,对幼儿的健康成长非常不利.因此,幼儿园管理者应尽可能根据标准控制班级人数,保证合理的班级“师幼”比例,减少教师工作量.只有合理安排教师的工作量,才能保障教师更好地履行职责,保质保量地做好各项工作,从而有效提高幼儿园的保教质量.
二、适当减少“检查”,减少教师“被检”压力
检查是上级督促和指导下级工作的一种方式,通过检查,能让上级了解下级的工作情况,并针对问题提出指导意见,促使下级各项工作做得更好.因此,许多检查工作是必要的,但过多的检查也会导致被检查者产生厌烦、抵触和麻木等情绪,出现临时抱佛脚、应付了事等不良工作状态.
另外,由于检查方式更多的是文字材料方面,导致个别老师产生“工作做得好不如材料做得好”的思想,从而在工作上避重就轻,该踏实做好的工作不做好,只关注应付检查的工作材料,这在很大程度上影响了保教工作质量.因此,如果能适当减少“检查”,教师“被检”的压力也就减小了,老师就能更加轻松踏实地去做好各项保教工作,进而提高保教质量.
三、斟减文字工作,减少教师文字负担
对幼儿教师而言,所谓文字工作包括各项工作计划、活动方案、教学反思、听课笔记、幼儿观察记录、课题研讨、论文撰写等等,当然,还有很多重复交叉的表格需要填写,真是名目繁多.老师们除了带班,大多时间都在写这写那,还常常要加班,办公室里常常听到老师们的抱怨声.其实,老师们抱怨的并不是必要的文字工作,而是那些额外的、重复的、没有实际意义的东西.对于一些无关紧要的、没有太大实际意义的、纯粹为了应付检查的文字工作,的确应该适当地减少.
目前,像我园一样的大部分农村幼儿园,公办教师的合格学历是中专,即使学历是大专、本科的教师也大多是工作后通过自学取得的,他们更多的是实际的工作经验,而在专业理论方面较为不足.且大部分农村幼儿园教师都配备不足,都自聘有代课教师,这些代课教师,有的只是高中毕业,甚至有的还没到高中学历,他们并没有受到专业的培训和学习,只能边工作边学习.因此,这些幼儿教师都不是专家,根本没有能力和水平去做“科学研究”,去编制“园本课程”,去进行“课题研讨”,更对“特色园建设”摸不着边际.可事实上,现在农村幼儿园教师在上级部门的布置和要求下,都在努力地做着这些根本不会的事情.为了应付检查,老师们不得不停下工作的脚步,花大量的时间和精力“东拼西凑”“移花接木”“改头换面”,完成一堆资料,而教师们实际该做的工作却落下了.长此以往,不但影响了幼儿园保教质量,也导致老师们学会“作假”,如此反而得不偿失.
每个教师都明确地知道,在师幼关系中,要尊重幼儿、关注幼儿,和幼儿建立积极的伙伴关系.但是,过多的文字工作占用了教师本应用于和幼儿沟通交流的时间.试想,如果没有那么多的文字工作负担,那么老师和孩子的交流时空是不是就能广阔许多呢?老师和幼儿交流的时间多了,对幼儿的发展是不是更有利呢?幼儿园的保教工作是不是能做得更实在呢?
因此,幼儿园管理者应本着本园的实际情况和教师的实际教学能力,对不同的教师提出不同的工作要求,不能让教师一味地模仿和做着不着边际的工作,那样既增加了老师的压力又显得毫无实际意义.农村幼儿园更应该做到从现有基础出发,脚踏实地,鼓励教师踏踏实实带好班,认认真真组织各项保育教育活动,在实际和稳定中求发展,在发展中逐步提高幼儿园的保教质量.
四、关爱教师,让教师身心愉快工作
幼儿教师每天要面对众多孩子、家庭,加上社会对教师的高标准要求,使得许多教师生理和心理都承受了很大的压力,压力得不到有效的缓解和疏导,就会引发生理和心理疾病.因此,幼儿园不论从生活上还是工作上,都应该关爱教师,减少教师的工作压力,让教师愉快地工作.如：对生病的教师嘘寒问暖,向有困难的教师伸出援助之手,关心教师生活中的需要等在工作中,随时了解教师的心理状态,及时和教师沟通,消除教师的疑惑、误解,疏导教师的不良情绪,多采用赏识和激励的方式赞赏和肯定老师.还可以举办一些心理健康讲座,定期为教师进行健康检查,这些措施有助于减轻教师的工作压力,使教师的心理和生理都尽可能地保持健康的状态,进而保持昂扬向上的精神状态,能够愉快地、积极主动地投入到紧张的工作中.
总之,幼儿园老师工作很辛苦,承受的压力也很大.作为管理者,我们应该对他们多一些理解、多一些关怀、多一些用心,尽力为教师减负,缓解教师的压力和职业倦怠,让他们在繁重的工作中感受到满足、体验到成功、享受到身心愉悦.只有这样,才能激发教师们的工作热情,才能让教师充满信心、身心愉快地投入到工作中去.教师们的身体健康了、工作态度端正了,才能更好地履行教育职责,才能积极主动、踏踏实实地做好幼儿园的各项保教工作,幼儿园的保教质量也才能不断提高.
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参考文献：
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