论文如何提高高中地理课堂教学效果是关于高中地理方面的论文题目、论文提纲、高中地理必修一论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所.而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多和少、能力的高和低.人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革和发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观.为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索.本文希望从地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果.
一、转变教育观念是提高课堂效果的根本
课堂不是教师表演的场所,而是师生之间交往、互动的场所,是引导学生发展的场所.课堂不能只注意传授给学生知识,而更应该引导学生主动去探究知识.另外现代教育思想更关注学生的生活心理世界,打破书本世界和生活世界的无关现状,给学生以主动探索、自主支配的时间和空间,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,从而使教师所教和学生所学、所需能有机结合.所以课堂效果如何,教师的教育观念至关重要.
二、 做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键
备课要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等,我认为最关键的是备学生、备方法.经过几年甚至几十年的教学,我相信各位教师在地理基本知识方面不会存在大的问题,但是,也正是因为这个原因,导致一些教师在课前备课时只注重备内容的系统化、全面化,只关注自己的教学过程,不管学生,不备方法,导致教师讲课、学生学习两层皮,教学效果不好.殊不知我们的学生已经发生了极大的变化.我们必须研究我们的学生,根据学生的实际情况,根据现代教学的要求,采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果.
1.提高地理课堂效果的前提是了解学生
首先要了解学生的生活环境,掌握学生的心理状况,以及学生可能熟悉的生活地理环境,为课堂教学方法的选择和实施做好准备.其次要备学生现有的地理基础知识,知己知彼方能随心所欲地驾驭课堂.
2.提高地理课堂效果的途径是科学教学方法的运用
（1）全力激发学生上地理课的兴趣.挑战 强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性,抓住这一心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力,刺激他们征服困难、解决问题的决心,从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键.
另外还可通过建立良好的师生关系,让学生愿意上你的课,这也是提高教学效果的重要途径.教师诙谐的语言、优雅的教态、渊博的专业知识、高尚的职业素养、某一个特长等等,这些都可成为学生崇拜的焦点,也是良好关系建立的条件.这样就可形成由崇拜到愿意和你接近,愿意上你的课,教学效果自然会达到最佳效果.这就要求教师要不断提高自己的素质,包括道德、思想、业务及工作素质,还有业余爱好特长素质.
（2）运用现代教学手段,让地理课堂贴近学生生活.书本世界是语言符号的世界,是由一系列单色调的、抽象的文字堆砌起来的世界.这个世界缺乏色彩、缺少变化,是以一种冰冷冷的形势和姿态呈现出来的.生活世界是真真切切存在的世界,是由一系列鲜活的事实和生动直观的感受构建来的世界.这个世界多姿多彩、色彩斑斓,是以一种活生生的、火辣辣的形式和姿态扑面而来的.对学生来说,这两个世界并不见得是统一的、相互佐证的.学生之所以感受到学习是一种负担,而不是自己应尽的责任；课堂之所以没有生机活力,变得如同一潭死水、波澜不惊等应该说和学生的书本世界和生活实际相割裂有关联.
现代教学手段可使课堂生动、形象地再现生活,使课本内容和现实有机结合.现代教育媒体如幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等,具有形声性、再现性和先进性的特点.它们主要以图像和声音的形式传递信息,可使学生真正做到眼耳并用、视听并用,使知识传递、接受、记忆变得比较容易,也有利于激发学生的学习兴趣.
运用计算机教学,可根据教学需要,将要表现的地理事物由小变大、化远为近,使事物的运动变化过程由快变慢或由慢变快,将事物的本质要素突出地展现于学生面前.例如通过电脑动画可以模拟板块运动过程,以及演示板块运移过程,解释构造地震的成因、板块构造学说等,这将大大地激发学生的学习兴趣,提高教学效果.
（3）把课堂“还给”学生.给学生以自主支配的时间和空间,使学生最大限度地处于主动激活的状态,主动积极地动手、动脑、动口,从而使学习成为自主的活动.开展“研究型”教学是把课堂还于学生的重要手段.研究性教学注重学生的个性发展,强调学生是学习的主体,通过学生对全过程的主动学习,变被动、机械地接受知识为积极、灵活地认识和应用知识信息,整节课的内容可以转化成若干个小问题,让学生通过看书、思考解答.对于难度较大的问题,可以让学生在讨论中找到答案.为促进学生积极思考、踊跃发言,可采用灵活多变的启发诱导方法.这样做比教师单纯讲解效果要好得多,可收到事半功倍的效果.而教师则在退居次席的同时,又充分发挥出“主导”的作用,推动学生的主体活动正常有序、高效地进行.主动学习有 ,教学效果自然会较好.
（4）地理课堂多样化.课堂教学不拘于教室,可以让课堂知识传授和实践活动相结合,在应用中学习知识,从而使课堂教学形式多样化发展.以往地理课堂教学只重视书本知识,不重视实践能力,理论脱离实际.素质教育提倡在实际中运用.重视和加强学生的社会实践教育,是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面.就地理学科本身的特点而言,它和人们的生产生活实践联系非常紧密.因此,到野外观察是学习地理所必须的,也是搞好地理课堂教学所必须的,有时候教室以外是我们最好的课堂.
3.加强科学教育研究
作为教育工作者,必须不断地学习国内外教育理论,密切注视教育发展的新动向,认真研究教学中存在的问题,把精力集中在课堂教学上,最大限度地提高每堂课的教学效率,实现轻“负担”、高质量.而且同时还要有较高的教育科研水平,把课堂教学当一门科学艺术来研究,改向经验要效率为向教育科研要效率；改向题海战术要质量为向教学改革要质量.
4.课后及时总结
你的教学目标在本次课中是否已经达到了?达到的标志是什么?你预先的教学设计和实际的教学进程之间有何区别?你在课上又是如何处理这些区别的?这次课你感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题是最突出的问题?在下次课中你打算如何克服在这次课存在的最突出的问题?等等.教学过程中学生会遇到很多问题,我们也会有很多问题不一定能够圆满地解决,在课后要及时地回顾总结,不断地调整、改进,以期达到下一节课时能够更好地指导学生达到更好的教学效果.这一环节对于教学尤其重要,也正是大多数教师在教学中没有注意的方面.
总之,在新课改的要求下,广大地理教师要结合地理学科的特点,以改革为动力,在新条件下适应时 展要求,抱着终身学习的态度,努力提高地理课堂教育效果,切实以素质教育为教学重心,有力地促进广大地理教师课堂教学及科研水平的提高.
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参考文献：
1、 新课程理念下如何提高高中地理课堂教学有效性 摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，有效性教学成为基础教育课程改革中教育发展的必然趋势，也是当前高中地理课程改革的热点。以往高中地理的教学模式。
2、 如何有效的提高高中地理课堂教学的实效性 摘 要：随着新教育形势的不断深入，对于学生的要求更加深入。地理知识相对来说可以带领学生足不出户，就感受到世界各地的异国风情，地理地形。所以，作为。
3、 高中地理课堂教学效率提高 摘 要：教师作为新课程改革的重要执行者，应该努力提高自身专业素养，适应新课标的要求，积极探索各种有效课堂教学策略，切实将新课标落到实处，真正让学。
4、 提高小学语文课堂教学效果方法 “语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化。
5、 如何提高高中政治课堂教学效率 摘 要：高中政治是一门具备思想性以及哲理性的学科。这门学科在高中开展的主要目的就是为了让学生树立科学的人生观以及价值观。但是在高中阶段，政治本身。
6、 对高中地理课堂教学活力提高探究 摘 要：学习是学生的个性行为活动，如果能让他们在课堂活动中更加主动地学习，就会让他们的学习效果更好。而要想让学生在课堂中更加主动地学习，教师就需。