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德育是学校教育永恒的主题,对培养学生逐步形成良好的社会公德,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用.各个学科中都蕴含着德育契机,尤其在语文学科中更为明显.在语文教材中,很多篇章,或描绘壮丽多娇的祖国山河,或展现民族优良传统,或沤歌民族的精神,或深刻阐述生命意义等因此,在具体的语文教学活动中,如能充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育和智商有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想的熏陶,会使学生的自身素养不断提升.那么如何在日常教学中进行德育渗透呢?
一、在中学语文教学改革中,充分挖掘教材中德育因素,增强德育教育性
当前的中学生思想活跃、观念新、信息灵,这都迫切要求课程内容多色彩、大容量.新的语文教材应该说已基本达到了这个要求,集中了古今中外名家名作几百篇.其中,情景交融的诗歌,诗意盎然的散文,引人入胜的小说,催人泪下的剧作占相当大的比例.这些文章都蕴含着浓郁的情感因素,具有强烈的艺术感染力.
二、在语文教学改革中,运用符合新教育理念的教学方式和方法,提高德育的实效性
在教育形式上应认真研究中学生的特点和规律,采取中学生喜闻乐见和生动活泼的方式.一是在语文课堂教学中要让学生的思想开放.教师应该让学生畅谈自己的认识、观点,即便是错误的,也允许其充分地暴露出来,然后再加以肯定或者引导,这样既有利于营造畅所欲言、 平等的教育氛围,又有利于体现教育的針对性.二是从课内向课外延伸,从校内向校外延伸.在语文课堂教育的同时,广泛开展形式多样的教育活动,让学生的思想在活动中进一步得到体验,得到升华.
三、在教学方法上由注重知识传授向注重素质的提高和情感的培养转变
新课标要求语文教学“重视情感、态度、价值观的正确导向”,这就要求我们必须根据课文内容中丰富的人文内涵及凭借语文活动的开展使学生受到熏陶感染,潜移默化.在教育方法上做到“灌”和“导”相结合,变“被动”为“主动”.传统语文教学中,学生缺乏主动参和及自我意识,多被动接受,教师、教材、课堂的圈子压抑和扼制其创造性.新课程注重学生是教学的主人,教是为学生的学服务的.鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问.因此在语文教学中应创设质疑情境,让学生由过去的机械接受向主动探索发展,有利于发展学生的主体性和创新个性.
总之,教育为本,德育为先.语文课堂既要教好学,也要教好人.语文教学只有坚持语言文字学习和思想品德教育辩证统一这一基本原则,才能结出学科教育之果,又可盛开品德教育之花,这才是成功的真正的语文教学.
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参考文献：
1、 新时期小学语文教学德育渗透现状与方法 摘 要：教师要从小学语文教育的德育渗透现状入手，分析德育渗透中存在的问题，反思小学语文教育德育渗透的方法。重点从语文教学评价标准的建立、对语文教。
2、 初中语文教学德育渗透具体策略 摘 要：德育是一切教育的核心，在课堂教学中渗透德育是培养学生正确的人生观与价值观的主要途径。在初中语文教学中渗透德育思想已成为当前教師教学的必要。
3、 小学语文教学中渗透德育教育的探究 摘 要：现阶段，越来越多的学校认识到德育教育的重要作用，提倡将德育教育渗透到语文课程中成为重要研究内容。但是，由于小学生年龄较小、思想简单、管理。
4、 如何在高中语文教学中渗透德育 摘 要：现行全日制普通高级中学教科书（必修）语文中蕴含了很多的德育因素，如果我们加以挖掘，在进行语文教学的同时，向学生进行德育渗透，这对培养他们。
5、 如何在小学语文教学中渗透德育 摘 要：当今社会的发展需要的是具有品德的知识性人才，在我国的知识教育中也始终坚持注重学生的德育，教师在教学中应把培养学生的思想素质放在教学目标的。
6、 中职语文教学中渗透德育教育方法 摘 要：德育教育是语文教育的一个独特效果，也是中职语文教学的一个主要任务。中职生正处于世界观、人生观、价值观的养成和成型的关键阶段，具有较高的模。