论文高职会计专业现代学徒制人才培养模式和实践是关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要： 现代学徒制是国家倡导的为了助推产业结构转型升级培养更多工匠型人才的育人模式,如何具体实施成为目前高职院校研究的热点问题.本文从我院会计专业试点现代学徒制班的实际情况入手,分析了实施中存在的各种问题和困境.根据会计专业自身的特点,探索利用校内人财物的资源优势,组建实体公司——会计 记账公司,构建一种通过满足“市场运作+教学服务”二元目的运营方式,解决会计专业现代学徒培养的难题.
关键词： 高职；会计专业；现代学徒制；校内实体公司
中图分类号： G712 文献标识碼： A 文章编号： 2095-8153（2017）03-0013-05
随着我国产业结构调整,实体经济转型升级,需要更多工匠级人才,这给高职教育发展带来了机遇和挑战.传统的高职育人模式已不能满足社会经济快速发展对高技能人才的需求,现代学徒制就成为了发展职业教育的新选择.教育部早在2014 年 9 月就发布文件《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,正式要求职业教育试点现代学徒制.“现代学徒制”是以企业用人需求和岗位资格标准为服务目标,以校企合作为基础,以学生（学徒）的培养为核心,以课程为纽带,以工学结合、半工半读为形式,以学校、行业、企业的深度参和和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式.
会计专业是我国高职教育的重要组成部分,会计工作具有很强的专业性、技术性、实践性和政策性.随着社会经济的发展,用人单位对会计人员的综合素质和实践能力要求越来越高,高级会计人才往往一人难求.但对于高职会计专业而言,传统的教育模式和社会实用型会计人才需求之间存在着较大差距,一方面,每年有很多会计专业毕业生找不到合适的工作,另一方面,企业却招聘不到想要的会计人才[1].因此职业院校如何按照企业的要求来量身定做培养会计专业学生,推进现代学徒制的人才培养模式迫在眉睫.
一、我院会计专业现代学徒制试点情况
我院会计专业每年招收学生超过300人,为了使得培养的人才能够更好地服务区域经济,既让用人单位满意,也让学生更好地就业,我们不断的进行专业调研,积极探索现代学徒制的培养方案.
(一)试点方案
1. 全面协调,成立小组.在我院会计专业教学改革小组的基础上,联合企业合作单位,由系领导、企业实践专家、校内专业教师组成会计专业学徒制工作领导小组,主要负责会计专业现代学徒制人才培养方案的制定和改进、专业课程建设、教学方式创新、学生在校学习和企业实习的评价以及相关的管理工作等,系主任亲自挂帅任组长.
2. 确定目标,突出能力.会计专业“现代学徒制”的培养目标必须以市场需求为导向,即根据社会经济的发展和用人单位的需求,为用人单位培养量身定做的专业人才.以培养学生（学徒）的能力为核心,主要体现以下三种能力：（1）岗位基础能力,包括：具备从事会计工作的基础知识和基本的核算能力；具有会计专业的职业判断能力；具备和人交流和沟通的能力；具有遵纪守法的工作态度和良好的职业道德.（2）岗位核心能力,是指在岗位基础能力的基础上,从事某一岗位的关键能力,不同的会计岗位,其核心能力不同.例如,财务主管岗位,其核心能力包括：财务报表分析能力；会计制度设计能力；投融资决策能力.（3）岗位综合能力,是指在岗位核心能力的基础上,从事某一岗位所具备的综合素质和技能.例如,财务主管岗位,其综合能力包括：解决某一重大财务问题的能力；能独立制订项目工作计划并实施；具备承受较大工作压力的身心能力；学习新的会计准则、相关法规并能具体应用的专业判断能力.
3. 三方联动,职责分明.现代学徒的培养需要学校、企业、学生（学徒）三方良好的合作,为此,必须明确三方在培养中的职责,这样才能顺利完成培养方案所制定的目标.（1）校方的主要职责：制定和不断完善会计专业“现代学徒制”培养方案、培养目标和培养计划等；为学生指定校内的导师,并对导师进行考核和管理；鼓励教师到企业进行调研、挂职和定岗工作,为实施学徒制提供实践经验；改进课程评价体系和手段,构建适合会计专业“现代学徒制”的课程、学生、教师评价等管理体系；重新分配教学时间,为教师在校内外完成指导学生（学徒）,以及为学生的工学结合活动提供充分的时间.（2）企业方的主要职责：向学校、教师、学生、家长明确地提出企业的要求,包括现在及将来应具备的知识和技能；积极配合学校共同研制人才培养方案和培养模式,参和学生技能训练和学业评价；委派优秀的会计管理骨干担任学生的师傅；根据学生成长档案聘用毕业生就业；向教师和学生的在岗学习敞开大门；制定激励政策,鼓励企业的管理人员和师傅参和“现代学徒制”人才培养；企业鼓励员工到学校接受岗位培训.（3）学生的主要职责：应该按照学校和企业共同制订的培养方案,积极参加学习和实习；自觉遵守学校和企业的规章制度,履行相应的职责,在企业实习期间要遵守安全制度.
(二)具体措施
1. 精心遴选,组建班级.会计专业“现代学徒制”试点在2015级和2016级会计专业学生中分别组建了两个学徒制班.具体方案是：首先在会计专业新生入学的专业教育会上宣布选拔办法,鼓励大家积极报名参加笔试和面试；随后聘请专家出题进行笔试,类似第二次高考,从笔试成绩中挑选前50名考生进入面试,面试内容主要考察学生对会计专业的认知、对当前经济热点问题的关注以及分析和解决问题的能力,面试由会计专业六位具有注册会计师资格的专业老师担任；最后综合笔试和面试成绩挑选36人组建学徒制班.学徒制选聘德才兼备的老教师担任班主任,根据现代学徒制的培养目标和方案制定严格的班规班纪,加强管理.对于入选的学员实行动态淘汰管理制,经过一学期的考核后实行末尾淘汰,从平行班级补充优秀学生.
2. 拜师收徒,双师负责.学徒制班的学生,由6名校内注册会计师和6名校外注册会计师共同指导,每位学徒将有两位师傅即一位校内师傅和一位校外师傅共同培养.拜师仪式上,徒弟们分组向校内师傅和校外师傅行拜师礼,行礼之后,校内师傅、校外师傅和学生学徒三方签订师带徒协议书.导师（师傅）的角色及其作用的发挥是实行会计专业“现代学徒制”培养模式成功和否的关键.根据工作方案我院学徒制班实行“2+6+3”导师制, 其中“2”是每一位学生（学徒）有两位导师（师傅）,即学生在校学习有一位老师（导师）指导,在企业顶岗实习有一位企业里的师傅带领. “6”是每位导师（师傅）每届只能指导“6”位学徒,以确保导师有足够的时间和精力指导学徒,提高培养质量. “3”是三位一体,即校内的导师、校外的师傅和实习企业共同负责指导学生专业技能的提升、职业素养的养成和职业资格证书的获取,把学生按企业会计人员应具备的职业精神和实践能力为标准来打造.
总结:该文是关于人才培养论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 导游专业现代学徒制人才培养模式 现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，是校企合作的新举措。在现代学徒制背景下，要不断创新导游专业人才培养模式，加强专兼职师资队伍建设，。
2、 商贸类高职院校现代学徒制人才培养模式 摘 要：“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式，强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合。总结了“现代学徒制”。
3、 高职软件技术专业现代学徒制人才培养模式探究 摘要：为了提高软件技术专业人才培养质量，满足社会需求，实现毕业生成功就业，深入研究现代学徒制教学模式。分析专业特点，提出基于工作室形式的现代学徒。
4、 高职学院通信技术专业现代学徒制人才培养模式 摘要：当前现代学徒制人才培养模式对高职学院提升人才培养质量至关重要。本研究在分析通信技术专业的人才培养存在的问题，从招生模式、课程体系建设、师资。
5、 技工院校园林专业三段制人才培养模式 摘 要：技工院校的人才培养模式一直是技工教育工作者探讨和改革的热点，针对技工院校的特点，切实有效地培养符合企业要求、专业技能过硬的人才是学校和专。
6、 高职会计专业现代学徒制双元育人模式 【摘要】根据教育部关于加快推进职业教育现代学徒制试点工作的精神，我校借鉴德国职业教育的双元特色，与修正药业集团合作，由校企双方共同构建课程体系、。