论文高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式是关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】阐述我国高职院校现代学徒制的状况,分析高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式中存在的问题,提出实施会计专业学徒制人才培养模式的措施.
【关键词】高职会计专业 现代学徒制 人才培养模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09C-0103-02
高校是培养高素质、高技能会计人才的摇篮.目前,部分高职院校会计专业人才的理论和实际脱节、知识和能力相割裂,造成会计人才和市场的需求不相适应,因此当前需要一种高效的会计人才培养模式来解决上述存在的问题.
一、高职院校现代学徒制概述
（一）高职院校现代学徒制模式的培养目标.当前,我国高职院校现代学徒制模式主要采用师徒传授和班级授课两种模式.班级授课的主要特征是对人才实行大批量的生产,在需求量上能够满足企业对人才的需要,然而采用这种培养方式,学生的动手能力和实际操作能力明显不高,人才的质量比较低；在师徒传授的过程中,学生的动手操作能力有所提高,但是人数不能满足企业的要求,因此必须将这两种方法结合起来,在保证人才质量的同时满足企业对数量的要求,在培养过程中将目标定为掌握必要的专业理论知识和较强的动手操作能力.为此,在开设课程的过程中,理论知识不应该太多,只需要重视一些必备的专业理论知识,而应将重心放在动手操作能力方面,主要针对某一种专业的技能进行培训,在对学生进行技能培训的过程中,要注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力将学生培养成高素质的人才,这是学徒制人才培养模式最基本的目标.
（二）现代学徒制模式的培养内容.现代学徒制人才的培养内容要彰显中国特色,结合实际情况使现代学徒制发挥最大的作用,并且在每个学期中教学目标都要比较明确,其中公共基础课和专业的基础理论课是必须学习的内容,给学生留出足够的实践活动时间.同时,课程的内容分为必修课和选修课,教授专业课的过程中,邀请专业人士不断地修改和完善教学内容.考试的形式分为考试和考查,考试的内容是专业的理论知识,考查的内容是专业实践课程,一般情况下是请用人单位的工作人员,主要的评价标准也是由工作人员来制定.
（三）现代学徒制模式的培养方式.随着教育教学的不断改革,学生在学习的过程中可以有两名以上的老师指导,这样老师能更加全面地去指导学生.高校和用人单位的联合教育有利于提高会计人才的质量,每一个学生都可以挑选企业的工作人员作为自己的师父,学习过程中遇到的任何问题都可以去请教,师父也有责任和义务去对自己的徒弟负责,为了不影响教学的质量,每个师父所带的徒弟不能太多,高校要协助学生的师父来完成教学的内容,灵活地进行调整,在保证教学质量的前提之下按时完成学习的内容.
二、高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式中存在的问题
（一）缺乏用人单位的支持.虽然目前很多企业对校企合作培养模式特别感兴趣,但是在实施的过程中,并没有积极主动地给予支持,并且情况比较复杂.例如,很多高校的教务负责人表示,在实现校企合作的过程中,由于学校的学生数量比较多,很难找到合适的企业来进行实习,如果邀请企业单位的人来学校授课显然也是不现实的,和其他的院校相比,高职院校更加注重学生实践操作的能力,对操作环境的要求也很高,用人单位在这方面的支持还不够,包括在训练的场地、设备、人力和物力方面,因此在合作这方面还需要进行长期的探讨和研究,共同完成培养高技能人才的使命,采取合适的方式和手段对使得校企达到双赢的局面,消除企业的各种疑虑,获得用人单位的支持.
（二）缺乏对适用专业的论证.在培养高素质的专业技能人才过程中,需要对学生的职业进行详细的规划,规划得越细致实施的效果越好.然而,当前我国高校的专业比较复杂,包含的主要模块有工、理、文三类,在这些专业中有很多都是不适合现代学徒制培养模式的,学生对这些内容往往不感兴趣,使用强制的方式效果必然会不明显,因此某些高校是否适合开展现代学徒制的培养模式是需要论证的.例如,在一些特殊的专业中,公路管理、国土资源的管理和法医等专业都是需要来考究的,如果能找到适合的用人单位对其进行培养也是非常值得去实施的,让学生早日地接触社会有利于在毕业的时候能更好地去适应和融合,这也是现代学徒制培养人才的优势.
（三）“师父”的认证和监管不够严格,高职需要回归育人的本质.在实施高职教育学徒制培养模式的过程中,选择适合学生的师父是极为重要的,但目前现代学徒制实施中存在“师父”的认证和监管不够严格的情况.企业的用人单位必须通过严格的审查来选择“师父”,对“师父”的认证和监管一定要严格地按照程序进行,学校要适当地放宽对“师父”的要求,注重创造和实践的过程,避免出现照本宣科的现象.另外,在注重创新的过程中,一定不要脱离教书育人的本质,避免走入极端,严格地遵守教育的价值观和理念,避免片面地追求就业率和学生的成绩,注重知识文化的熏陶和渲染,充分地调动学生学习的积极主动性,促进学生综合全面发展.
三、实施会计专业学徒制人才培养模式的措施
（一）政府出台相关的政策,为现代学徒制的人才培养模式提供保障.调查发现,西方的一些学徒制更加注重制度建设,只有制定了严格的培养制度才能使实施的内容质量有保障.在制度中要明确规定校企主体的权利和义务,必要的情况下应建立相应的管理监督机构,明确办学资金的来源,这样能够体现出政府对学徒制的人才培养的重视,校企也能在合作中消除疑虑,提出更加大胆和实用性的建议,为社会服务的意识也会更加强烈.同时,申请一定的支持资金,建立专门的资金制度来凸显职业教育在我国教育中重要的地位,为现代学徒制的实施奠定坚实的基础.补偿优秀企业单位,以充分调动企业参和高校办学的积极性,不断地去提高职业教育资源的经济效益,逐渐形成一种政府主导、行业指导的办学机制,使现代学徒制模式的发展更加有保障.总之,政府对合作单位的肯定可以极大地提高人才的培养质量,从根本上解决我国高校就业率的问题,不断地扩大合作的范围,通过高职教育来提高我国经济发展水平.
总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 导游专业现代学徒制人才培养模式 现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，是校企合作的新举措。在现代学徒制背景下，要不断创新导游专业人才培养模式，加强专兼职师资队伍建设，。
2、 商贸类高职院校现代学徒制人才培养模式 摘 要：“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式，强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合。总结了“现代学徒制”。
3、 高职软件技术专业现代学徒制人才培养模式探究 摘要：为了提高软件技术专业人才培养质量，满足社会需求，实现毕业生成功就业，深入研究现代学徒制教学模式。分析专业特点，提出基于工作室形式的现代学徒。
4、 高职学院通信技术专业现代学徒制人才培养模式 摘要：当前现代学徒制人才培养模式对高职学院提升人才培养质量至关重要。本研究在分析通信技术专业的人才培养存在的问题，从招生模式、课程体系建设、师资。
5、 校企双主体实施现代学徒制人才培养 【摘 要】本文论述实施“现代学徒制”的重要意义，针对校企实施“现代学徒制”中政策层面缺乏统一的协调机制，企业、学校以及学生三者缺乏内生动力，教学。
6、 关于中等职业学校现代学徒制人才培养模式 摘 要：本文以中等职业学校人才培养为背景，从“现代学徒制”的概念、特点、教学实践中的关键性问题等方面进行探讨，其研究结果可为今后相关研究提供参考。