论文东南亚留学生学习适应性是关于对写作留学生论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文留学生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要] 随着近五年以来东南亚国际留学生持续增长,云南在区域国际教育领域开始谋求品牌效应.东南亚国际留学生的学习适应性问题,受到国内外相关领域的研究关注,以云南财经大学为个案的研究,提供了东南亚国际留学生学习障碍因素的现实文本,以开放的胸襟,不断调适的态度提出改进策略,是解决问题的现实路径.
[关键词] 云南；东南亚；留学生；学习适应性
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 19. 126
[中图分类号] G648.9 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）19- 0218- 02
随着国际间经济、文化交流的不断加深,跨国留学成为越来越多学子的选择.中国经济的快速发展,文化的日趋繁荣,吸引着越来越多的外国留学生来华交流学习.过去十年间,来华留学生总人数持续增长,据教育部发布数据显示,截至2014年,共有超过170万名留学生来华学习,占全球留学生份额的8%,我国已成为世界第三大留学生输入国.
云南因其特殊的地理位置,加之“中国-东盟贸易区”的建立与“一带一路”战略的推行,逐渐成为了东南亚学子青睐的留学目的地.2015年,云南的留学生总人数达到12 078人,排名全国第十一位,其中,东南亚留学生占八成左右.在云南省内诸高校中,云南财经大学的国际化办学经验及成果处于领先地位,省内七个经教育部批准的中外合作项目有五个落地于云南财经大学,同时,云南财经大学已挂牌成立“云南省高等学校越南语人才培养示范点”和“云南省高等学校泰语语人才培养示范点”,是具备HSK（汉语水平考试）考点资质的四家省内单位之一,在校东南亚留学生逾百名.以云南财经大学为个案透视东南亚留学生在华学习的适应性,具备代表性与典型性.
1 国内外研究现状
1.1 国外研究现状
国外有关跨文化适应问题的研究对本项目具备借鉴意义.最早提出跨文化适应概念的是（Redfield、Linton、Herskovits,1936）等人,学者们认为：跨文化适应是指两种不同文化的群体在连续接触的过程中所导致的文化模式的变化.学者们集中就留学生跨文化适应的心理变化、跨文化交际及跨文化学习等方面进行了研究.其中,跨文化学习的研究相对较弱,通过对相关文献的梳理发现,研究成果集中在以下三个方面：第一个方面是留学动机研究.如（Klineberg & Hall,1979）发现大多数留学生把获取学位和文凭作为自己最主要学习动机,这一动机远远胜于知识的习得与能力的增长①；第二个方面是学习的困难与障碍研究.如（Lin,2002）在美国社会科学课堂上探索了中国研究生所面临的学习问题,包括语言水平匮乏、缺乏科研能力培养和缺乏相关领域的研究积累等；（Tseng,2002）指出用东道国语言的交流困难,对东道国教育体制的陌生和不适应,缺乏有效学习的方法等影响了留学生学习的适应性②；第三个方面是课堂交流与师生关系研究.如 （McCargar & Liberman,1993）从个人主义、集体主义、权力距离的跨文化视角分析课堂交际状况和师生关系.
1.2 国内研究现状
国内关于跨文化适应的研究起步较晚,发端于20世纪90年代,2000年以后开始逐步繁荣.国内最早对跨文化适应进行研究的是（陈向明,1998）,他对中国留学生的人际交往方面进行了研究,研究表明在跨文化交流中,文化差异的大小与文化冲击的强弱成正比③.学者们集中就跨文化心理变化（陈慧,2003）、跨文化交际（胡文仲,1999）、跨文化教育（俞玮奇&曹燕,2015）等方面进行了研究.其中,跨文化学习的研究也相对较少,通过对相关文献的梳理发现,主要从以下几个方面进行研究,第一个方面是课堂教学的研究,如（朱佳妮,2008）对中国留学生的教育适应状况进行的研究表明教学质量、师资力量、课程设置、课程内容的满意程度与留学生的教育适应状况呈现正相关.（文雯等,2014）从课堂学习环境的微观视角指出师生关系、教学方式、教学课程等对留学生学习收获有影响.第二个方面是学习的困难与障碍的研究.如（郭飞,2008）从语言、文化认同、师生关系等方面对韩国留学生学习适应性进行研究,结果表明留学生在学习和使用汉语上存在更多的困难④.（朱国辉,2011）研究发现图书馆的使用是大多数留学生在学习方面最难适应的.第三个方面是汉语学习动机及学习策略的研究.如（沈亚丽,2009）将汉语学习动机分为融合型动机、内部动机和成就型动机,其中融合型动机是留学生的主要动机取向.第四个方面是学习风格的研究,如（杨娟,2006）对西非在华留学生的学习风格的适应性进行了研究,得出在场依存、依赖型学习、间接沟通以及对不确定性的承受力方面不断的与中国风格融合,但是西非学生与中国学生在学习的合作性以及学习风格上有很大差别⑤.
通过对国内外相关研究成果的梳理发现,现有文献关于广义上的留学生跨文化适应性研究成果较多,聚焦于留学生跨文化学习适应性的研究成果较少.其中,留学生跨文化学习适应性的研究又侧重于语言学习方面,他们在跨文化环境下的专业学习困境与背后的社会文化适应性因素等领域几乎没有文献涉足,这也正是本项目立题的重要理由和研究空间之所在.
2 东南亚留学生的学习适应障碍因素
2016年5月-6月,笔者以云南财经大学在校东南亚国际留学生以及国际语言文化学院汉语国际教育系全体教师为研究对象,进行开放式访谈与焦点访谈,并在征得对象同意的情况下对采访过程进行录音,并转写访谈录45 605字.访谈的主要问题集中在：目前,东南亚国际留学生的学习适应情况如何?造成学习不适应的主要原因何在?建议的解决措施是什么?
同时,笔者深入到东南亚国际留学生的语言课与专业课课堂,旁听了九门课程,以参与式观察的方法,加深了对东南亚国际留学生学习适应性困难等相关问题的理解,并提出了研究的思考.
总结:本论文主要论述了留学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 面向华裔留学生汉字学习文本获取 摘 要：华裔留学生汉语听说能力与汉字读写能力脱节现象给教学带来不少难题。本文提出一种算法简单、实用的，基于大规模真实语料的华裔留学生汉字学习文本。
2、 学习动机对留学生汉语学习重要影响 摘 要：实践证明，学习动机直接影响着外国留学生汉语学习的效果。对留学生汉语学习动机的有效激发，能使他们学习目标更明确，学习动力更充足，学习热情更。
3、 少数民族大学生学习适应性 [摘要]本研究采用问卷调查的形式，从学习动机、学习态度、学习方法、身心适应、学习环境适应五个维度，对S校145名少数民族大学生的学习适应性进行研。
4、 适应性学习系统 [摘 要]随着信息技术的发展，社会的进步，碎片化学习成为当今学习者的主要学习方式，在这样的知识获取模式下，学生的个性化教育就显得更为迫切，而适应。
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6、 全面准确学习领会党十九大精神 学习领会党的十九大精神，必须坚持全面准确，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透。要认真研读党的十九大报告和党章，学习习近平总书记在党的十九届。