论文小学六年级数学高效总复习策略是关于数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：小学六年级数学总复习不同于单元复习、学期复习,对小学毕业生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高；对六年级数学教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取做到明显的复习效果.因此,应总结经验,找出切实可行的措施来提高学生的学习成绩,圆满完成小学数学复习的全部任务.
关键词：小学六年级；数学；总复习；策略
我们都知道,小学六年级是小学的毕业阶段.对于小学数学而言,在这个阶段,既要回顾总结整个小学阶段的数学学习情况,也要为学生进入初中的数学学习做好相关的衔接教学.而这些教学任务的完成都是通过小学六年级数学总复习这个教学环节来完成.那么小学六年级数学总复习如何开展呢?我总结多年的教学实践经验,从以下几个方面阐述.
一、小学六年级数学复习课存在的问题
(一)单纯地疏通知识点
复习是一个疏通知识的过程,它必须理清知识之间的联系,将“点”连成“片”内化为学生的东西.然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点,只强调知识技巧的掌握,而忽视了能力的培养.
(二)上成了练习课
“复习”课需要练习但不应是为练习而练习.我们在教学中总是练习层层递进,密度不断加大,角度依次变换,难度随之增加.一堂课下来教师很辛苦,学生很痛苦,事倍功半.时间久了,学生对数学也就失去了兴趣.
(三)给学生空间不多
上复习课时,老师往往表现做到主观意识很强,过度发挥了主导作用,很少照顾到学生会怎么想,会怎么说,会怎么做.不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题,而是把学生引入自己的思路中,阻碍了学生的思维发展.
(四)忽视发散思维,知识迁移不够
教师往往重知识系统本身,很少引导学生思考与系统有关的知识,即很少举一反三,让学生思维发散,实现知识迁移.
二、小学六年级数学总复习策略探究
（一）对知识进行有效梳理,设计切实可行的复习计划
小学六年级的复习课上,要提高复习效率首先就要对以往的知识进行有效分类,做适当的知识梳理.在小学数学课复习的时候,首先要明确复习目的,确定复习任务,捋顺复习范围和复习内容,在复习知识顺序和知识结构上做出合理勾画,突出复习内容的重难点和考点,依据相关目的,制订切实可行的复习计划.在小学六年级的数学复习课上,教师要全面把握学生的基本情况,清楚学生对已学知识的了解情况,做到心中有数,只有了解学情,了解学生的知识掌握现状才能设计出具有针对性和有效性的复习计划,才能整合相关内容,构建数学复习知识结构,提高复习效率.
(二)培养学生的复习信心,打消学生畏惧心理
小学生在学习过程中是需要肯定的,开展鼓励性和激励性教育要比惩罚性教育效果好做到多,为此数学教师要想方设法恢复学生学习的自信心.课堂教学的过程本来就是一个动态化的过程,教师的教学思路和教学设计都是静态的,两者之间就会发生矛盾和冲突,特别是小学生,他们异想天开,发生预料之外的情况是非常普遍的,那么数学教师应该正确看待学生的疑问和思考,在给予教育和引导的同时,还需要给予鼓励和肯定,这样才能激发学生的探究意识.
(三)精选习题讲效率
复习课最忌讳的是题海战役,教师盲目地找来一些题目,让学生不停地练习,从而使学生不堪重负,达不到理想的复习效果.六年级的数学复习课中,教师设计的的复习题要具有典型性,能举一反三；要具有综合性,使新旧知识融汇贯通；要具有实践性,培养学生的数学意识、问题意识,使学生能从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题.
复习过程中习题的设计要结合学生已有的生活经验和生活背景,设计一些学生所熟悉的、富有时代气息的习题,让学生感受数学与生活的联系,体验利用数学知识解决实际问题的乐趣.
(四)明确复习的目的,师生积极配合
（1）提高解决实际问题的能力.复习课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化.
（2）对易错题用对比的方法帮助学生找出错误的原因.时常对学生这样要求,允许犯错,但犯错后要找到产生错误的原因,加以矫正.不允许重复犯类似的错误.常考易错题多是教学内容中的基础知识,重点知识,而往往又是学生不细心就容易错的题,从实际考虑,这类题的失误、丢分,都会让人感到太可惜,不应该.所以,在总复习时,我们不能忽略此类题的练习,只有通过复习,才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题.有些题,例如：文字题中除和除以、谁是被除数谁是除数；再比如：几个几是多少?谁是谁的几倍?谁的几倍是多少?解题时,由于学生不认真读题,不认真分析,常会解错题.所以,复习时,教师要有意识的把这些题放在一起进行对比复习,提高学生的分析和鉴别能力,加深知识的理解,提高学生分析问题,解决问题的能力.我们也要在知识整理和教学方式上下功夫,既要追求课堂复习的实效,也要让课堂的教学氛围轻松愉悦,生动有趣,和谐,不断激发学生的学习热情,吸引学生的学习参与度.营造一个比学赶帮超的学习氛围.
(五)面向全体两头顾
数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和發展性,使数学教育面向全体学生.然而,学生个体差异是客观存在的现实,要根据学生的不同情况,因材施教,张扬个性,使每个学生都做到到充分发展.为了让"不同的人在数学上获得不同的发展",小学毕业班的数学复习应体现"拔尖、提中、扶差"的复习策略,所以在数学作业方面可以面向学生布置差异性作业.差异性作业是指针对学生的实际情况,布置内容不同或要求不同的作业.在布置作业时,要分层要求,分类指导,切忌脱离实际,强求一律,使全体学生都能在原有的基础上做到到提高.
三、总结
总而言之,小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节.教师一旦抓住了这个环节,那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步.通过笔者多年的教学实践经验,我们认为,以上策略探究能够使做到小学六年级数学总复习取做到良好的效果.
参考文献：
[1]闵秀兰.系统分析抓好基础能力培养小学六年级数学复习教学的思考[J].课程教育研究,2015（20）.
[2]陈咏.小学六年级数学总复习教学反思[J].新课程学习,2013（10）.
[3]张彦娟.如何构建小学六年级数学高效复习方法[J].新课程·上旬, 2014（11）.
总结:此文是一篇数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学六年级数学复习教学策略 【摘 要】六年级正是小学的最后教育阶段，亦是学生由小学向初中过度的重要时期，这对教学的复习和整理工作有着严格的要求，但学生的成长环境和智力发育水。
2、 小学六年级数学解题的教学策略 摘 要：在小学数学教学中，学生数学问题的解题能力的培养是一项重要的工作，对小学六年级学生而言，更应高度重视其数学解题能力与实际运用能力的培养。。
3、 小学数学高效课堂构建策略 摘要：小学数学是学生在九年义务教育阶段的一门必修课程，也是我们日常生活、工作、学习中必不可少的工具。在小学数学新课程标准中提到： "数学是人们对客。
4、 打造小学数学高效课堂教学策略 【摘要】在小学数学教学中，要打造高效课堂就必须把数学和生活实际相联系，巧设情境进行教学，以及灵活采用多种教学方法和教学手段。【关键词】高效 生。
5、 小学二年级数学高效课堂策略 【摘要】高效的课堂教学才能提升教学质量，减轻学生过重的学业负担，让学生健康快乐成长。怎样构建高效课堂，让学生主动学习，全面发展呢？下面笔者就对本。
6、 例谈小学六年级数学高效解题教学的实践 摘 要：数学既是一种最系统的哲学，又是我们在日常生活中每天都要应用的科学。在小学六年级的数学教学中，培养学生的解题能力，是教学的核心。我们在小学。