论文中职财务会计专业实践性教学改革是关于财务会计方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关财务会计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在教学方面,中职教学与普通高中教学的方式不一样,中职教学主要体现所教内容的应用性.中职学院为社会上提供了大量的专业人才,尤其是财务会计方面的人才,因为中职学院在财务会计专业方面的教学上已经有了一套特别完整的教学体系.现如今,中等职业学院在财务会计专业的实践性教学方面还存在着许多不足,主要表现在实践教学上安排的时间以及内容不够足以明确,实施方案更是不同,最终使教学实践环节的随意性落实比较大.本文针对中职财务会计专业的实践性教学改革进行了初次探讨.
关键词：中职教学 财务会计专业 实践性 改革
随着经济的不断发展以及社会改革的不断深入,用人单位对于人才的自主选择性越来越强,对于人才的专业程度性要求也越来越高,打破了以前知识本位的人才培养模式,人才市场主要需要那些操作能力强以及综合素质高的学生.用人单位一般会喜欢聘要那些操作技能强、业务熟练的学员,因为他们会尽可能的减少成本,减少培训时间,要求一上岗就能用.所以,对于中职学院财务会计专业的学生进行实践性教学已经是当下非常重要的事情.
一、中职财务会计专业实践性教学的必要性
(一)培养学生的实际操作水平
在中职学院,财务会计专业是一门业较为复杂的课程,所涉及的专业课程也是比较多,比如基础会计,中级会计以及高级会计等等,财务会计专业本身就是一个职业化程度比较高的专业,这些课程的专业性比较强,实用性也比较强.在以前的教学方法中,学校习惯性的以老师为主,老师只需要按照自己的讲课方案进行,课程结束以后对学生进行考试,老师以学生的成绩来评价学生对知识的掌握程度,但是学生对所学的内容并没有深入的了解,当他们走上工作岗位还是需要进行培训,根本就不能体现财务会计专业化的特点.对于中职财务会计专业进行实践性教学,就是把教学的理论知识运用到实践操作过程中,主要着重于学生的动手能力,考察学生将理论知识转化为实践操作的水平,与此同时,从一名财会计人员方面考虑,中职学校对于财务会计专业的学生开展实践性教学锻炼了学生的动手能力,能够让学生更快的适应到财务会计的工作这当中.
进行实践性教学是中等职业学院对于中学生实践能力培养的重要手段,更多的进行实践环节.中职学生毕业以后走向社会,他们实践操作能力的高低决定了在社会上的受欢迎程度.因此,中等职业学院需要突出自己的办学特点,以学生为主,积极培养学生的自主动手能力,锻炼学生的实践操作能力,为他们以后的就业工作打下一个良好的基础.
(二)解决就业难的主要问题
随着时代的进步和经济的发展,社会上各种企事业单位都增加了对职业会计的需求量,从而导致会计已经成为社会上热门职业之一,会计的收入和地位上也会大大的提高.但是中职会计专业的学生学历较低,和本科还有专科学生没有竞争优势.现如今,外资企业与内资企业相比,内资企业是对会计人才需求最大的企业,它的优点在于工作量较少,但其待遇很低,发展空间较窄,月薪绝大部分集中在2000元左右,属于低水平.外资企业的待遇比内资企业工作条件较好,而且它的财务管理体系和方法都比较成熟,一般外资企业对新員工会进行一段专业的培训,同时外资企业能够合理付于员工的住房公积金和养老保险金,但是外资企业往往招聘条件较高.
据调查,我国地区中职财务会计专业的毕业生在毕业以后能够很快达到对口就业的低于20%,就算有些学生已经达到了对口就业,但是大部分也只是在一些超市或者宾馆等等担任收银员的职位.出现这样的情况很大一部分的原因都是因为学生学生在学校的实践机会比较少,专业实践能力太差.因此,为了防止这种问题的再次发生,在中职学校对于财务会计专业的学生进行实践性教学已经成了当前非常重要的事情.
二、当前中职财务会计专业实践性教学存在的不足
在我国,许多中等职业学院都已经认识到了对财务会计专业进行实践性教学的重要性,并且为了让学生能够进行正常的实践性学习,也相应的建立了一系列会计实验室和模拟实验室.但是,出现的结果不容乐观,在教学方法以及教学方式上面依然存在着许多的问题,总结下来主要表现在以下几个方面：
(一)教学方式落后
中等职业学院在财务会计方面的教学方法依然停留在以前的教学观念中,他们的教学观念以及教育思想并没有及时的转变过来,依然停留在以前的教学方式上面.现在的中职财务会计专业的教师还是只注重于理论知识的传授,教学的方法太过于陈旧,不会运用现在的高新技术对学生进行授课,而且也不关心学生对于手工动手能力方面的掌握程度,所以忽视了对学生的动手能力的培养.
(二)职业教育的特点不能充分的体现
现如今,中职学院在对从财务会计专业制定教学计划的时候,对理论知识安排的课程比较对,对实践性课时的安排特别少,两者形成非常鲜明的差别.这样的安排就会影响学校对于财务会计专业实现性课程的开展,以至于财务会计专业的学生没有足够的时间对会计的全部过程进行实际操作.大多数血线对于财务会计专业的理论知识的授课课时的安排几乎已经占全前部课程的85%,学生只能有15%的实践去进行实际操作,而且大部分都是安排在学生快要毕业的前几周,当对实际操作的步骤还不够充分理解的时候就必须要进入社会寻找工作.
(三)实践性教学手段落后
在我国市场经济快速发展的今天,信息技术为教学方面带来的许多便利.但是,现在绝大多数中等职业学院在教学方面还是停留在以前的教育方法上面,几乎每一个中职学院都会有一个专门的会计模拟实验室,它的作用主要就是组织学生集中式的进行手工操作,它的顺序是现有老师进行讲步骤,讲完以后让学生进行实际模拟,但是学生只是对老师所讲的内容进行实际造作,并不理解这样做的目的是什么,所以学生在实践过程中仅仅局限于老师所讲的内容,对于会计凭证、账簿等等的认识面比较狭窄.除了这些,中职财务会计教师由于知识面比较小,书写的教学方案也比较简单、单一,激发不了学生对财务会计专业学习的兴趣,让学生产生厌恶的错觉.
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参考文献：
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