论文基于文献计量学的国内外语项目学习述评是关于文献计量学方面的论文题目、论文提纲、文献计量学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：用文献计量学方法对2002-2017年期间CNKI核心期刊上发表的外语项目学习文献从发文量及分布时间、发表刊物、作者情况和关键词分布四个角度进行了定量分析,发现这16年来国内外语项目学习研究总体呈上升趋势.目前以《中国成人教育》、《教育与职业》、《外语电化教学》和《外语界》为代表的外语项目学习研究核心期刊群已逐步形成,但核心作者群、权威研究机构和核心研究地区尚未出现.关键词分析显示外语项目学习模式建构、有效性论证和对学生自主学习、合作创新等能力的作用三个方面是目前该领域的主要研究内容.建议未来研究者可以加强合作,在研究深度、广度和研究对象方面进一步扩展.
关键词：项目学习；外语；文献计量学
中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1672-1101（2017）06-0079-06
Abstract： This paper adopts the biblio-metrology method and conducts a statistical analysis on the domestic Project-Based Learning （PBL） literatures retrieved from the core periodicals in CNKI database. Overviewing the literatures from the aspects of published number, year, journal, author and key words frequency, this paper finds the researches in this filed are increasing in 16 years. Currently, represented by China Adult Education, Education and Vocation, Computer-Assisted Foreign Language Education and Foreign Language World,the core periodical group in this field has been molded, but the core research team, organization and region hen’t been established yet. Key words analysis reveals that the current researches focus on constructing PBL’s models, proving its effectiveness and discussing its functions on students’ autonomy, cooperation and creativity, etc. Accordingly, it is suggested that the future researchers cooperate more in this field, expand the research depth and breadth and subjects.
Key words：Project-Based Learning； Foreign Language； Biblio-Metrology
项目学习（Project-Based Learning,简称PBL）,又常被国内译为“项目教学法”“项目式学习”或“基于项目的学习”等,它是一种旨在通过个人或者合作完成的任务、借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助、利用必要的学习资料、解决现实问题等一系列活动,从而获得知识的一种教学方法[1].
项目学习起源于John Deway的“体验式学习”和“做中学”的教育理念.Deway的学生Kilpatrick在1918年首次提出“Project-Based Learning”概念,随后项目学习模式逐渐被学者们应用于数学、物理、化学等自然学科教学之中.从20世纪70年代中期开始,国外教师学者们将项目学习引入二语习得领域,在教学中不断实践摸索,相关理论和实证研究日益丰富.
我国外语项目学习研究始于上个世纪末期,从开始引入概念、介绍理论逐渐发展到教学应用研究、本土化模式探索等方面.学者刘育东[2]和朱枫[3]综述过国内外语项目学习研究,但两位学者讨论的是2010和2009年之前收录的期刊文献,至今已有六七年之隔.外语项目学习研究是否有新的进展,以前提出的问题是否得以改善,有待于进一步归纳与总结；此外,上述两位学者主要采用定性研究方法,重点总结了当时的研究成果和存在的问题,而并未进行定量分析.有鉴于此,本文检索了截至2017年7月收录在CNKI核心期刊上的相关文献,采用文献计量法对现有外语项目学习研究进行定量分析,以期为相关研究提供参考与借鉴.
一、数据来源与统计方法
本研究以CNKI数据库收录的“核心论文”为研究对象,在“外国语言文字”学科分类下进行文献检索.鉴于“基于项目的学习”（Project-Based Learning）和“基于问题的学习”（Problem-Based Learning）均缩略为PBL,且国内学界对项目学习有多种表述方法,笔者分别以“项目学习”、“项目教学”、“项目驱动”、“基于项目的学习”、“PBL”和“Project-Based Learning”为主题模糊检索,共检索出446篇文献,删除内容无关或在论著中提及项目学习但非专题论述的相关度较小的文献后共得可引论文（载文）69篇.文献检索结果以自定义格式（包括作者、机构、年份、刊名、文摘和关键词）导出至Excel并制成直观图表,从论文发文量及分布时间、发表刊物、作者情況和关键词分布四个方面进行统计, 并逐项分析和讨论.
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参考文献：
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