论文大学生网球运动员心理疲劳和运动成绩关系是适合心理疲劳论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关北京心理专家开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：为了探究应激对运动员心理疲劳和运动成绩关系的调节作用,采用《运动员应激量表》和《运动员心理疲劳问卷》对参加第19届中国大学生网球锦标赛的运动员随机做调研,结果表明：我国大学生网球运动员应激水平属于中下等,竞赛项目、组别、训练年限是预测应激源程度水平的重要因素；运动员应激各因子和运动心理疲劳各因子均存在显著性正相关；同时运动心理疲劳的产生又影响运动成绩的发挥,其关键因素是对运动的消极评价和情绪体力耗竭.消极评价因素、情绪体力耗竭因素分别进入运动成绩回归方程,说明运动员对运动的消极态度以及体力、情绪水平下降是产生消极影响运动表现的主要因素.
关键词：网球；大学生运动员；应激源；运动心理疲劳；运动成绩
中图分类号：G804.8文献标识码：A文章编号：1006-2076（2015）06-0068-05
运动性心理疲劳是国内外体育领域科研工作者研究的热点问题,对于延长运动员运动寿命、提高运动员技战术使用效率,提高运动员运动成绩起到重要作用.通过文献整理发现,青少年及大学生网球运动员的心理疲劳研究较为匮乏,为本研究提供了必要的理论空间.运动性心理疲劳主要包括：心理耗竭、职业或工作倦怠.运动员在面对内、外源性压力时,心理和生理资源快速消耗但得不到及时补充,从而导致心理机能不能维持原有心理活动水平[1].虽然业界对于运动性心理疲劳如何界定、量化和控制还无统一定论,但是它对运动员日常训练和比赛产生极大的消极影响.应激是在错综复杂因素影响下的人和环境之间相互作用的一个过程,包括应激源、 变量和心理生理反应三个方面.从心理应激角度讲,网球运动员属于高应激性群体,训练比赛中出现的问题会产生一系列的情绪和状态反应,从而表现出心理疲劳的症状.Smith（1986）认为,应激是引发心理疲劳的关键因素[2]；郭玉江（2009）在探究影响运动性心理疲劳的因素中发现,应激源和运动心理疲劳是显著正相关[3].本研究选取大学生网球运动员作为研究对象,该群体具有专业运动员和普通在校生的双重特点,运动技能水平、大赛经验和心理承受能力均不能和职业运动员相比,且基层的硬件设施和教练团队和专业队的配备也有一定差距.因此,理论上我国青少年网球运动员应当面临更为显著的应激作用,更容易产生心理疲劳的症状,运动成绩更容易发生波动.本研究通过定量研究方式,分析我国青少年网球运动员的应激水平、心理疲劳和运动成绩三者间的关系,以期对运动员心理状态研究提供一定的数据支撑.
1研究对象和方法
1.1研究对象
随机选取参加第19届中国大学生网球锦标赛甲乙丙丁四个组的运动员作为本次研究对象,其中,甲组为普通高校统招统分学生,乙组为普通高校经高水平运动员招生渠道达到二本线和二本线65%录取的学生,丙组为普通高校体育院系及体育院校（不含一级运动员及以上）的学生,丁组为高水平运动员（一级以上）学生.
1.2问卷调查
自陈报告是定量评价最常用的心理疲劳测量方法[1],因此本次研究采用了《运动员应激量表》[4]和《运动员心理疲劳问卷》[5].领队或教练员根据填写指南的要求,指导参赛学生在比赛前一天内完成问卷填写工作,保证问卷的时效性和真实性.本次调研共计发放问卷160份,回收问卷147份,回收率91.8%；剔除填写不完整及消极作答后的有效问卷139份,有效回收率86.9%.其中男生83人,女生56人.
1.2.1应激源
评定运动员心理应 况采用的是谭先明（2000）编写的《运动员应激量表》,该量表应用于运动心理学研究和实践领域,具有较好的信度和效度.该量表包含45个题目,分布在“人际关系、运动受伤、比赛失利、比赛和训练环境、日常生活遭遇、内外压力”这6个维度中,采用李克特5级评分方式,评分越高从而刺激性越强[6].本研究中人际关系分量表的内部一致性系数为0.81,运动受伤分量表的内部一致性系数为0.78,比赛失利分量表的内部一致性系数为0.86,环境因素分量表的内部一致性系数为0.72,日常生活遭遇分量表的内部一致性系数为0.90,内外压力分量表的内部一致性系数为0.77.
1.2.2运动心理疲劳
评定运动员心理疲劳程度采用的是Raedeke和Smith（2011）修订完善的《运动员心理疲劳问卷》.该量表包含15个题目,分布在“成就感降低、情绪/体力耗竭、对运动的消极评价”这 3个维度中,采用李克特5级评分方式,评分越高表示疲劳程度越高.国外研究已经进行跨样本效度和重测信度的检验,国内研究中林岭（2006）[7]、 赵福兰（2007） [8] 、周毅刚、郭玉江（2008）[9]的调研结果表明,三个分量表的内部一致性系数均在0.6～0.8之间[6].本研究中成就感降低分量表的内部一致性系数为0.697,情绪/体力耗竭分量表的内部一致性系数为0.779,对运动的消极评价分量表的内部一致性系数为0.721.
1.3数理统计所有数据录入和分析均采用SPSS 17.0进行分类数理统计分析,具体包括内部一致性检验、独立样本 T检验、皮尔逊相关分析和多元线性回归分析等分析处理方法.
2研究结果
2.1大学生网球运动员应激水平
分别以性别、竞赛项目为分组变量对应激源的6项因子进行独立样本t检验；以组别、训练年限为因子对应激源的6项因子进行单因素方差分析（见表1）.研究结果显示：1）性别作为运动员分组变量时,不存在显著性应激差异,但从分值分析,男生各项因子均略高于女生,标准差性别之间基本持平.2）竞赛项目作为运动员分组变量时,存在显著性应激差异,各项应激因子双打运动员分值均明显高于单打运动员.3）不同组别的运动员在运动受伤、比赛失利维度存在高度显著性差异,且随着运动员竞技水平的提高,各应激因素数值逐渐增加.4）不同训练年限的运动员在比赛失利、环境因素、日常生活遭遇维度存在高度显著性差异,在内外压力维度存在显著性差异.其中训练年限在4～6年的运动员各项分值普遍较低,训练年限在1～3年的运动员各项分值最高.
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参考文献：
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