论文重庆普通高校学科建设和布局结构调整若干是关于对写作学科建设论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学科建设包括哪些内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
经济社会发展的重要举措和基本途径.文章通过分析加快重庆普通高校学科建设和布局结构调整的时代背景和现实要求,提出重庆普通高校学科建设和布局结构调整应以“314”总体部署为总纲,围绕“科学发展、富民兴渝”总任务,主动适应“五大功能区”建设,按照“适应需求、创新引领,扩大规模、调整结构,内涵发展、提升水平,统筹建设、重点突破,创新机制、协同推进”的基本思路,以提升学科创新能力和水平、支撑国家和地方经济社会发展为主线,以育人为根本,以质量为核心,大力增强重庆市普通高校学科建设的优势特色和核心竞争力,为在西部率先实现全面建设小康社会目标提供有力支撑.
关键词：学科建设；结构调整；学科结构；重庆；普通高校
中图分类号：G40-058文献标志码：A文章编号：
10085831（2014）04018806
学科是高校的细胞组织,学科建设是高校建设和发展的龙头.面对明显加快的经济全球化进程和日新月异的科技进步,面对高等学校招生规模迅速扩大和高等教育体制改革的深入推进,进一步调整普通高等学校学科专业结构已经成为当前及今后一段时间高等教育改革发展的迫切任务之一.可以说,加强学科建设和布局结构调整既是高校内涵式发展的基本内容,也是高等教育主动适应经济社会发展的重要举措和基本途径.改革开放以来特别是重庆直辖以来,重庆市（在渝）普通高校（以下简称“重庆高校”）学科建设取得了长足进步,学科建设水平大幅提升,学科综合竞争力明显增强.但同时还存在学科的院校覆盖面偏小,学科结构不够合理,学科的区域分布不均衡以及学科结构调整适应产业结构调整的适应性和前瞻性不够等差距或不足,迫切要求进一步加强重庆高校学科建设,加快学科布局结构调整.
一、大力推进学科建设和布局结构调整的时代背景
现代意义的“学科”一词在中国虽然已有100多年的历史,但明确提出学科建设这一概念则是近30年左右的事,而且“是一个中国化的专有名词”[1].近年来,随着重点学科建设项目、“211工程”、“985工程”等实施以及世界一流（高水平）大学建设实践的推进,学科建设被赋予了高等学校建设“龙头”的地位,成为高等教育贯彻落实科学发展观和实施科教兴国、人才强国战略的重要手段,成为提高高等教育质量、增强自主创新能力的重要举措,重要性日益凸显.
但长期以来,受制多种因素的影响,大学往往热衷于设置新学科,而缺乏淘汰、改造旧学科的动力；热衷于发展那些有巨大市场需求的热门学科,而不愿发展那些需要较大投入、较长培育周期的基础学科、新兴交叉学科；热衷于铺摊子、抢资源,而缺乏对学科建设的统筹谋划和学科生态的系统思考.加之,政府主管部门对高等教育资源的引导和调控不到位,学科建设的布局结构缺乏顶层设计,往往“走一步看一步”,导致区域普通高校学科建设布局结构不够合理,和经济社会发展需求不相适应,影响和制约高等教育质量的提高.
2006年5月10日,国务院常务会议要求高等教育切实把重点放在提高质量上,“合理确定办学规模,调整学科布局和专业设置”,以实现高等教育的可持续发展.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步明确提出：要“优化学科专业结构”,“加快建设一流大学和一流学科”.
2012年3月,《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（即“高教三十条”）将“优化结构,调整学科专业、类型、层次和区域布局结构”作为“坚持内涵式发展”的重要内容；要求高校“根据 史、区位优势和资源条件等”,确定特色鲜明的学科专业设置,“突出学科专业特色和行业特色”,建设一批世界一流学科,从而促进高校办出特色.同时进一步明确要求“建立动态调整机制,优化学科专业结构”,以适应国家和区域经济社会发展需要,满足人民群众接受高等教育的多样化需求.
另一方面,随着中国经济区域化发展和行政管理体制改革的深化,省级政府成为“行政发包”的承包人,拥有更大的“省级统筹力度”,具有在全省（区、市）范围内“合理设置和调整高校及学科专业布局”的责任和义务,而不是像过去传统那样只管“省属高校”的学科建设.为此需要转变视点和视线,拓宽视野和视域,重新思考和谋划全省范围内普通高校（甚至包括非普通高校）的学科建设.
可以认为,大力推进学科建设和布局结构调整既是提高高等教育质量、建设高等教育强国的必然要求,又是落实省级政府统筹责任和义务的重要举措.
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参考文献：
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