论文建构主义理论在物理教学中运用是适合建构主义论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关社会建构主义开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
在高中理科各科目中,物理是相对较难的一科,同时也是各学科中成绩分化最严重的,高中物理对于知识的广度和深度都提出了更高的要求,很多内容由定性讨论进入定量计算.大部分同学,学习物理总有这样的感觉：“老师上课听得懂,自己做题搞不通,一到考试就发懵.”比如读一篇文学作品,看到文中所描写的景色,觉身临其境；对人物的内心活动,如感同身受.但若要自己写出来就不那么容易了.要由听懂变成会作,正是学习高中物理应该下功夫的地方.
物理同化学一样是一门实验学科,但是定理概念更多,物理也不同于数学,和物理情境密切相关.中学物理分为力热电光原几大部分,每一部分都有自己的重点和思维方法,但其根本都是不变的,古语云：授人以鱼,只供一饭；授人以渔,则终身受用无穷.学知识,更要学方法,学习既要靠老师“扶着走”,也要主动学会“自己走”.而这,正和建构主义理论不谋而合.
建构主义理论是认知心理学派中的一个分支,理论内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构（而不是像传统教学那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上）.以学生为中心,强调的是“学”；以教师为中心,强调的是“教”,这正是两种教育思想、教学观念最根本的分歧点.
建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性,其主要观点有：
1学习方法
学生是知识的主动建构者,发挥主体作用：（1）探索发现；（2）假设验证；（3）联系思考.
教师是学生建构的帮助者,发挥指导作用：（1）激发兴趣；（2）创设情境；（3）组织协作.
2情境教学
建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借[HJ1.7mm]助他人的帮助、利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得的.在教学设计中,应当创设有利于学习者建构意义的情境,协作应该贯穿于整个学习活动过程中,在这个过程中,每个学习者的想法都相互交流,为整个学习群体所共享.
3课堂模式
和建构主义理论相适应的教学模式为：“以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.”常见的建构主义教学模式有：
3.1支架式教学（Scaffolding Instruction）
“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架.这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入.”
支架式教学由以下几个环节组成：
（1）搭脚手架——建立知识点概念框架.
（2）进入情境——将学生引入问题情境.
（3）独立探索——沿概念框架逐步攀升.
（4）协作学习——进行小组协商、讨论.
（5）效果评价——自我评价和小组评价.
案例1“相互作用类型”复习支架
[BG）F][HJ1.4mm]
3.2抛锚式教学（Anchored Instruction）
这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,如“抛锚”一般,确定整个教学内容和教学进程.建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的的性质、规律以及和其它事物之间联系的深刻理解,最好的办法是到真实环境中去感受、去体验,而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解.也被称为“实例式教学”或“情境性教学”.
抛锚式教学由这样几个环节组成：
（1）创设情境——在情境中学习.
（2）确定问题——“抛锚”学习的中心内容.
（3）自主学习——提供解决的线索.
（4）协作学习——讨论、交流、理解.
（5）效果评价——反映学生的学习效果.
案例2楞次定律的教学设计
（1）课堂导入
活动：用楞次环（强调材质为铝）演示实验.[TP8GW42.TIF,Y#]
现象：磁铁接近闭合的铝环时,闭合铝环被推开.磁铁离开闭合的铝环时,闭合铝环被吸引.而无论磁铁接近还是远离有缺口的铝环,有缺口的铝环都不动.
学生：磁铁的运动使闭合铝环内磁通量变化,闭合铝环中的感应电流产生磁场和条形磁铁的磁场相互作用,导致了闭合铝环的运动；有缺口的铝环电路没有闭合,不能产生感应电流.
小结：产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化.
教师：那么影响感应电流方向的因素是什么,有什么规律?
[TP8GW43.TIF,Y#]
（2）课堂教授
实验改进：引入发红光和绿光的两个二极管,利用发光二极管的单向导电性直接观察感应电流的方向,实验现象一目了然,激发学生的强烈兴趣.
总结:这篇建构主义论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 建构主义理论下平板电脑在初中英语口语教学中应用实践 摘 要： 建构主义理论提倡学生在相对真实的环境中学习。英语口语教学作为初中英语教学的重要内容，由于缺乏自然、真实的语言环境，是英语教学的难点，也。
2、 基于建构主义理论大学生信息素养教育教学设计 ［摘 要］以建构主义理论为基础，结合大学图书馆信息素养教育的现状，以“信息检索”课程第三章为例，探讨基于建构主义教学理论的大学生信息素养教育的实。
3、 建构主义理论指导下大学英语翻转课堂教学实践探究 【摘要】翻转课堂是教育信息化的产物，顺应了建构主义的思想。建构主义的核心思想就是强调学生对知识的主动探求、主动发现和主动建构。翻转课堂强调学生学。
4、 建构主义理论在初中阅读篇章教学中运用 摘 要：建构主义理论强调充分发挥学生在学习过程中的主动积极性，教学必须是以教师为主导，学生为主体；教学必须让学生在不同的情境下使用所学知识，学习。
5、 建构主义在高中语文教学中应用 摘 要：随着教学理论的发展，人们开始意识到建构主义教学的重要性，并在语文教学中，不断予以尝试，收获了很好的效果。同建构主义教学法相比较，传统的填。
6、 基于建构主义理论中职语文教学改革 摘要：随着新课程改革的推进，中职语文课程及教学改革也被越来越多的人关注。在新课程改革的浪潮中，建构主义理论以其独特的视角而备受教育工作者的关注，。