论文高校内部教学质量保障体系建设成熟度评价是适合不知如何写保障体系方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于构建保障体系论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]高校内部教学质量保障体系的建立是提高教学质量的重要保证,而其建设的成熟度决定着质量目标的达成度.笔者在提出高校内部教学质量保障体系建设成熟度评价的设计原则、构建成熟度评价的多维指标体系、分析评价指标体系的内涵、运用数学方法分析计算指标权重的基础上,指出了评价考核的重点和方向,籍此为高校开展教学质量保障体系建设方向提供参考,为专家开展教学质量保障體系建设的成熟度评价提供有效工具.
[关键词]教学质量保障体系；教学质量；成熟度评价
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2018）02-0037-06
[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.02.008
随着高校教学质量评估工作的逐步深入,教学质量保障体系建设越来越成为高等院校工作的重点.《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》中明确要求高校要建立健全校内质量保障体系[1],但如何对已经建立的教学质量保障体系进行评价及如何进行持续改进,目前缺乏有效的手段和方法,使高校管理者对建设教学质量保障体系的效能缺乏有效认识.笔者借鉴工业界对企业质量保证体系开展评价的指导思想,运用科学技术和方法,对高校教学质量保障体系的建设成熟度进行评价,通过建立评价指标模型,利用数学方法定量研究,评价出教学质量保障体系的层次和水平,为高校的管理者了解教学质量保障体系建设的成熟度提供可借鉴的评价方法和手段,以保证高校教学质量保障体系建设的规范化.
一、教学质量保障体系建设成熟度评价指标体系的设计原则
(一)目标性和过程性相结合的原则
在制定评价指标体系时,既要根据高校的办学定位、人才培养目标和特色、质量管理现状确定评价指标体系的目标性[2],又要依据教学质量保障工作的产生、形成和实现过程,设计相应的指标来予以体现,更要关注其过程控制和持续改进措施,实现目标性和过程性的融合.
(二)继承性和发展性相结合的原则
评价指标体系要结合高校当前教学质量保障体系建设的办学传统、办学特色及科学技术的不断进步对教学质量保障体系建设的影响,还应体现当前社会经济和政治文化的发展,实现继承性和发展性的结合[3].
(三)全面性和可操作性相结合的原则
评价指标体系应包括质量保障体系对目标设计、模式选择、标准制定、机制运行、质量文化传承的综合把握,从不同方面反映教学质量保障体系的建设状况,并通过这些指标反映教学质量保障体系的完善程度以及教学质量保障体系的深度和效度建设情况,能反映教学质量保障体系建设的成熟度及运行效果.
二、教学质量保障体系建设成熟度评价指标的内涵
教学质量保障体系建设成熟度评价指标主要包括质量保障体系模式评价、质量保障标准评价、质量保障机制评价、质量保障文化评价和质量保障成效评价.
(一)质量保障体系模式评价
质量保障体系模式是教学质量保障体系的基本框架,包括保障体系结构、管理职责、质量保障流程等方面,体现了教学质量保障体系的设计理念、建设目标、过程管理状况等,反映了学校相关部门以及利益相关方参和质量保障活动的程度,反映了教学质量保障体系的流程是否构成了一个全过程、循环闭合、持续改进的管理系统,深刻地影响着学校教学质量、就业质量和管理质量的保障成效.
1.质量保障体系结构.质量保障体系结构主要指高校内部本科教学质量保障体系的框架内容及其支撑关系,涵盖了影响本科教学质量的内部管理和支持系统.这些系统又包含影响教学质量的多个环节及多种因素[4],保障体系结构评价重点考察质量保障体系框架的构成系统是否健全、是否有利益相关方的全员参和、是否体现了以生为本的原则、是否吸收了先进的管理理念,并运用系统的原理建立起了组织机构、程序过程和资源要素相互联系、相互制约、闭环控制的有机体系.
2.管理机构及职责.健全的组织机构是确保高校内部教学质量的保障体系落到实处的重要保障,而机构的任务、职责、权限清晰明确又是提高质量保障针对性和实效性的关键.管理机构及职责评价主要评价本科教学质量保障工作是否有领导机构和执行机构,是否根据内容和单位职能划分执行项目、由特定的单位和特定的人负责执行等.另外,教学管理和质量监控队伍是否稳定、是否有教学管理经验、是否有教学管理研究和改革的能力、是否有运用先进信息技术手段进行管理的能力等,也是重要的评价内容.
3.保障执行流程.高校教学质量保障执行流程是按照教学质量管理的客观规律而展开的、由一系列教学管理步骤组成的有序的连续活动,其具体程序虽因管理对象和条件不同而各有差异,但总体是由制订计划—运行控制—检查评估—总结提高四个阶段组成的闭环管理流程[5].保障执行流程评价重点考察是否将和本科教学质量有关的因素标记为质量控制点,并对这些质量控制点进行监测和分析,找出影响本科教学质量的原因,并提出改进方案、实施改进措施,形成了质量保障的循环；是否通过质量保障的循环整合内部各类教学资源、协调教学过程的各个环节,在教学质量上实现有效自我约束、激励、改进和发展.另外,质量保障流程能否在院系、专业层面通畅运行,也是评价的重点.
(二)质量保障标准评价
质量保障标准是指高校内部本科教学质量保障体系框架内容所对应的关于教学质量的保障活动,或保障结果的规范性文件、质量指标,或作统一规定[5].制定科学完善的质量保障标准是构成教学质量保障体系的前提,是保证教学过程规范化的基本要求.
1.人才培养目标.重点考察学校是否根据党的教育方针和人才培养的总目标,结合学校的特点,制定了合理的人才培养目标；人才培养目标是否和学校自身的办学层次和具体办学条件相适应；师生对人才培养目标的精神实质及其基本要求的理解和认可程度.
总结:此文是一篇保障体系论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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