论文基于认知价值理文写作指导探赜是适合不知如何写探赜方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于探赜索隐论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在指导学生学习和写作说理文时,教师要将教学内容和对学生的认知、思维指导结合在一起,提高学生的认知能力和写作能力.教师要让学生学会透过现象看本质,发现文章的论点；要引导学生尝试用价值比较的方法,寻找有用的例证证明观点；要指导学生在阅读说理文时揣摩作者的创作思路,理解作者的论证过程.
关键词：认知价值；说理文；作文教学；写作指导
中圖分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0079-01
说理文即议论文,是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体.语文教材中有一些说理文,然而部分学生逻辑思维能力较弱,要理解说理文有一定难度,要写作说理文则难度更大.因此,教师要基于学生认知基础设计教学方案,用读写结合的方式,鼓励学生阅读说理文,写作说理文,在提高学生阅读、写作能力的同时,提高其逻辑思维能力.
一、明确论点,洞察内涵
要鼓励学生分析文章的中心论点,并思考在写作说理文时如何确定中心论点.在此过程中,教师可以让学生先尝试分析文章的题目和关键句,探究它们和文章中心论点之间的关系.例如,在教学《说勤奋》一文时,教师可先让学生着重思考文章的中心论点.学生经过阅读和思考,认为文章的题目已经点明了文章的主旨,那就是“勤奋”,文章是以此为核心进行写作的.此外,学生还发现文章的首尾处都点明了“勤奋”的重要性,提出了“成功者都依靠勤奋努力得到成就”这个中心论点.在学生尝试写作的过程中,教师要先让学生确定文章的中心论点,有学生提出以“节俭”为中心进行说理文写作.教师进行启发,光用“节俭”能否体现出自己的观点呢?看看文章是如何确定中心论点的.学生在思考后,发现中心论点要有针对性,要明确清晰.在修改后,学生将文章的中心论点确定为：“节俭是中华民族的传统美德,节俭能够给人带来幸福的生活.”
有学者在研究说理文教学时指出,中心论点是说理文创作的核心,因此,教师要让学生将其作为理解文本的关键内容.在分析中心论点的过程中,教师还可以让学生分析文章是如何紧扣中心论点进行分析论证的,如何错落有致地安排顺序的,从而提高学生对说理文的认知.
二、聚焦例证,比照价值
一篇优秀的说理文除了有中心论点以外,还要有严密的论证,这其中少不了事例论证.教师可以让学生找到说理文中的事例,并引导学生进行分析和思考,探究作者选择这些事例的原因.然后让学生围绕论点说出自己知道的事例,并分析这些事例是否可以用来论证中心论点.例如,在教学《谈礼貌》一文时,教师可让学生分析文章是用哪些事例来论证中心论点的.学生在分析后发现,文章用了岳飞的事例、小学生和女青年的事例、还有周总理的事例.教师再让学生分析这些事例具有什么特点,学生在分析后发现,事例涉及的面很广.岳飞是古人的例子,小学生和女青年是普通人的例子,周总理是名人的例子.这说明对于任何人而言,礼貌都十分重要,人人应该讲礼貌,它能反映一个人的素质.在教师的启发引导下,学生明白了如何选择事例进行论证.在尝试写作的过程中,有学生以“为人要孝敬父母”为中心论点进行写作,分别选择了黄香温席的事例和邻居儿子照顾残疾母亲的事例,论证了不管贫穷富贵都要孝顺父母,这是人之常情.
在聚焦例证的过程中,学生体会到了例证在说理文中的价值所在.因此,学生在写作说理文时,就会思考例证和中心论点之间的关系,就会选择更适合的事例来论证自己的观点.
三、关注过程,体会思路
教师还要让学生尝试分析作者的写作思路,分析作者的论证过程,这能促使学生对说理文进行整体把握,提高学生的认知能力和论证的严密性.教师可以给学生讲解和介绍说理文的写作结构,比如总分总的结构等,并引导学生分析作者在写作时,选择了怎样的写作思路和结构,以便为自己的写作提供借鉴. 例如,《滴水穿石的启示》一文论证了做事情要有持之以恒的信念,不能三心二意.教师在指导学生阅读此文时,要让学生关注文章的论证过程,分析作者的写作思路.学生发现作者先用一个自然现象说明了只要持之以恒,就能取得成功的道理,然后再用具体事例加以论证,这种写作手法较为新颖.教师可让学生在写作中尝试借鉴这种手法.有学生以“为人只有经历无数艰难险阻才能成功”为中心论点进行写作,先写了自然界中暴风雨过后能见到彩虹的现象,而后再提出中心论点,认为人要想获得成功则必须要经历暴风雨般的磨难和摔打,然后举了司马迁困厄中写《史记》等事例,用来证明自己的论点.
在写作实践中,教师可以让学生选择不同的写作方案,并思考哪一种表达方式更适合说理.在此过程中,学生的认知价值有所提高,能在知识内化中建构完整的说理文体系.
四、结束语
说理文有自己独特的认知价值,教师要利用读写结合的方式,让学生在阅读和写作中掌握说理文的写作规律,提升自己的感知能力和归纳能力.在明确论点、聚焦例证、分析写作思路的过程中,学生对说理文的理解会越来越深刻,写作能力也会越来越强.
参考文献：
[1]郑志刚.聚焦于“度”：说理文教学的理性呼唤[J].黑龙江教育,2016（06）.
[2]郭剑波.以说理文为例,培养学生捕捉信息的能力[J].华夏教师,2016（09）.
总结:本论文为您写探赜毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 语文教学中开展随文练笔措施探赜 摘 要：在语文教学过程中，教师指导学生将阅读学习和写作训练结合起来，引领学生坚持不懈地进行随文练笔，可以有效提高学生的写作能力和语文能力。在语文。
2、 华文写作困境和出路 编按：由台湾上海商业储蓄银行文教基金会与纪州庵文学森林共同主办的“我们的文学梦”系列讲座，每月一场邀请来宾演讲。2017年2月3日邀请陈克华主讲。
3、 基于核心素养的农村小学写作指导 摘 要：由于长期受到应试教育理念的影响，农村小学写作训练存在着许多的问题，严重阻碍了语文成绩的提高。因此，小学语文教师必须积极采取措施来加强小学。
4、 一体两翼式高职院校职业指导探析 摘 要：本文提出，高职院校的职业指导应以学生为主体，贴近企业、贴近专业。在高职院校中开展“一体两翼”式的职业指导，有利于满足学生职业发展的需求，。
5、 基于文件双重价值理论文档鉴定模式 【摘要】“文件双重价值理论”基于广义文件视角，揭示出文件的第一价值与第二价值，其理论内涵超越了我国的档案价值理论；我国文档鉴定工作在具体执行、职。