论文基于兴趣培养童话教学策略是关于本文可作为相关专业教学策略论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：童话是根据儿童的特点,通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事.学生只有对童话产生了兴趣,读书才不会是一种负担,才有可能成为成长中的一种需要,一种快乐成长的享受.
关键词：童话 兴趣 策略
《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料.加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示和交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.”
阅读兴趣的培养,为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因条件,只有对阅读产生了兴趣,读书才不会是一种负担,才有可能成为学生成长中的一种需要,一种快乐成长的享受.因此,《课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书.鼓励学生选择阅读材料.”语文教师应采用多种形式培养学生的阅读兴趣.
一、榜样示范
古今中外哪个成功之人不是在博览群书中成长起来的?读书是他们生活中不可缺少的一部分.他们自如地遨游书本世界,博采众长,在复杂多变的历史环境中显示得从容不迫.所以,语文教师要逐步向学生讲一些历史人物、伟大领袖、名人故事及身边读书成功之士的道路,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣.榜样的力量是无穷的,教师要善于运用榜样示范,激发学生的读书热情.戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”为了使学生都有一对强硬的翅膀,不妨带他们到书海畅游.一个人一旦和有益的书交了朋友,他就会越来越认识自己的不足,他面前就会展现出一个没有止境的世界.
二、活动激趣
我学校开展“故事擂台赛”,要求每个学生广泛阅读课外书籍,比赛看谁讲的故事多、看谁讲的故事精彩,评选“小故事家”.凡参和比赛的学生都发给“小故事手”奖励；开展“名人名言接力赛”,以班级派代表进行名人名言接力,优胜的班级授于“名人班”称号,优秀的学生发给“小名人”奖励,学校橱窗、广播台定期播放名人名言促进名人名言的收集和背诵活动.编演课本剧、定期在小灵通广播室演给全校师生,最后评选出“最佳表演者”等.这样让学生在读、演、比的过程中表现自我,获得了阅读的喜悦和成功,从而激发了学生的阅读兴趣.
三、方法指导
得法者如鱼得水.只有给学生具体的阅读方法指导,才能推动学生的课外阅读,学生才能有效地阅读.阅读方法有精读、略读、速读等.阅读的书籍不同,阅读的方法不一样；阅读的目的不同,阅读的方法也不同.因此,应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读.在阅读中丰富语言的积累,培养语感,发展思维.
四、归还时间
苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课,增加作业负担,而是读书,读书,再读书.要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物.要能在书本面前坐下来,深入地思考.没有阅读,一个人就会受到精神空虚的威胁.”因此,学校要有周密的计划,明确的目标,教师在课堂教学中要挤出时间让学生趁兴阅读,如教学《草船借箭》、《赤壁之战》等课文后,让学生去阅读《三国演义》,学生自然就饶有兴趣,如教学课文《武松打虎》、《鲁提辖拳打镇关西》后,学生就想阅读整本的《水浒传》.教师要合理安排,保证学生有充分的阅读时间,同时严格控制家庭作业的布置,增加在家的阅读时间,让他们在阅读中不断增添智慧,在阅读中不断提高素质.
五、享受乐趣
苏霍姆林斯基说：“读书是对学习困难的学生的最好帮助,是关注孩子的长处,吸收学生的亮点,提高学生自我发展的平台.”为此,应开展“班級读书会”,展示阅读成果、评比“读书小标兵”,激励学生参和,用课外阅读袋的办法,记录学生课外阅读成果.定期展示,交流心得体会,并辅之以欣赏的目光,肯定的掌声,奖励的花朵等.使他们获得极大的满足,充满成就感,从而积极投入到课外阅读活动之中.语文学习是长期的人文过程,也是一项多元的人文活动,高尔基说过：“我不在书上,就像饥饿的人不在面包上.”读书是一种强大的教育力量；读书是一种精神上的莫大享受；读书是一种生活的最大幸福.因此,让学生从小爱书、读书、好读书、读好书,享受读书的乐趣.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五“规划课题《农村小学语文童话教学的现状及其对策研究》（课题立项编号：GS[2017]GHB1770）阶段性研究成果.
（作者单位：甘肃省会宁县汉家岔镇中心小学）
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参考文献：
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