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幼儿通过观察认识了世界,增长了知识,然而观察力也有高低之分.这种能力不是和生俱来的,而是从小培养和发展起来的,是一个逐渐累积的过程,它要通过外界的不斷培养和锻炼才能获得.几年来,我园开展了阅读绘本的研究和实验,发现幼儿的观察力有了显著提高.
一、运用视觉发现法,引导幼儿进行猜想
视觉是人或动物通过眼睛这一器官,对周围事物的感知,也可理解为人或动物对光的感知.为了更好地便于幼儿观察和阅读,在为幼儿挑选绘本上,我们要为幼儿挑选优秀的绘本.好的绘本主要是指画面富有视觉美,这样故事中的形象才会更鲜明,内容才会更感人,也更能激发孩子观察的 .要营造故事的视觉美,就要恰当地运用色彩的特指,比如蓝天、白云、绿草地、金色的阳光、红狐狸、小白兔、小花猪等,都能起到表意和激起视觉美感的作用.例如绘本《小金鱼逃走了》：哎呀,小金鱼从鱼缸里逃走了！逃到哪儿去了?窗帘上、花丛中、糖果罐子里、水果盘里等哪里有它的影子?接下来,这个调皮的小家伙竟然还在镜子上玩起了“分身术”,变成了三条一模一样的小金鱼.到底哪个才是真正的小金鱼?幼儿通过观察绘本中丰富多彩的画面对故事的结果进行猜想,由于绘本中的画面极其丰富,给幼儿一种视觉上的冲击,自然而然激起了幼儿观察的 和阅读的兴趣.
概括来讲,优秀绘本的基本要求是：应该以儿童为本位,充分考虑儿童的阅读兴趣；应该以审美功能为主,娱乐、认知、教育功能并重；应该关注儿童心灵世界,着眼于儿童精神成长.同时,优秀的绘本作品应蕴含多样的社会生活内容,渗透了丰富的人类情感经验.幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识,涵养性情,拓展思考的空间,可以学习表达和交往.
二、通过细节阅读法,提升幼儿的观察力
观察力对于孩子究竟有什么帮助呢?一个孩子对世界产生好奇,于是主动去看,去听,去触摸,而在这些观察的人事物中,一定有某些是孩子感兴趣的,于是形成一种循环的过程.孩子从一出生时就会观察他周遭的环境,就会用他那小手触碰着好奇又陌生的事物,开始尝试许多新鲜的活动,在追逐、游戏、不小心的碰撞中一步步长大.绘本是一本“神秘的地图”,他到处都隐藏着秘密.我们要善于引导幼儿从头到尾读绘本,只有指导孩子从头到尾阅读图画,才能发现很多常常被忽视的小细节.从封面人手引导幼儿学会观察.不管什么样的书,封面都是最先映入读者眼帘的.例如：《贝尼都会干什么》这本书的封面上画有一个小男孩和一个滴着水的水管子,这个小男孩叫贝尼,他有着奇怪的装扮.他的头上戴着插着羽毛的奇特帽子；脖子上挂着一架望远镜；手上拿着手电筒和潜水镜,贝尼还穿着一双散了鞋带的鞋子等这是一幅奇异的画面,通过封面细节的观察引发了幼儿很多的思考.幼儿此时一定想知道他到底是干什么的呢,教师可以引导幼儿在观察的基础上进行讨论,从而引出故事里的具体内容.
三、运用多种阅读方法,培养幼儿的观察力
对幼儿进行绘本阅读教学时,我们可以运用不同的方法以此来培养幼儿的观察力.例如：分段式、主干式、片段式、对比式、细节式、整体式教学方法,并结合具体案例说明如何根据绘本内容灵活地使用,以此来有效提高幼儿的兴趣和观察力.首先是分段式阅读法,该方法适合绘本中故事情节相对比较多的,故事容量相对比较大的.我们可以将绘本分成几个部分逐步进行教学,这样幼儿通过对每个部分的观察逐步理解整个作品.
接下来再说一说对比式阅读法——通过对比式的观察合理地猜测故事发展,这里提出的对比式阅读指的是根据绘本本身的特点,通过画面之间或者是画面中人物等的对比给幼儿提供阅读的准备,为合理地猜测故事提供基础.以《好饿的毛毛虫》为例,在阅读的过程中我准备了一个洞洞,请幼儿猜想洞洞会出现什么?幼儿通过观察洞的形状结合自己的生活经验进行自由猜想.在幼儿猜想后,我再出示一只饥饿的毛毛虫,这只毛毛虫不停地爬啊爬啊,它到底要干什么呢?幼儿说完自己的猜想之后,出示各种水果的图片,对比幼儿的猜测和作者的设计.有了这个环节的铺垫,通过一定情节对比式的阅读,幼儿不但发现了观察的乐趣,而且感受到了作品的诙谐和幽默,深深地喜欢上了绘本阅读.
四、在亲子阅读中发展幼儿的观察力
亲子阅读的过程中,对孩子观察力的训练,更多是运用听力和视力,感受和体验,调动他们更多的感官去认知.动手、动嘴、触觉、嗅觉,都需要我们有意识地提醒孩子运用.要知道大千世界,绝不是你用眼睛看看,用耳朵听听就能感知的.所以观察力的训练,要家长融人生活,用一种开放客观的心态去引导孩子.也许在这个过程中,孩子可能被小猫小狗抓伤咬伤,但不能因为有这个可能就扼杀孩子探知的天性.也许,孩子专注地观察螃蟹和小动物会花掉很多学习的时间,但是在观察中获得的经验和认知绝对不是通过学习书本的知识就可以获得的.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“儿童的早期阅读能力培养已纳入幼儿园语言教育的目标.”结合幼儿的年龄特点,尝试从绘本阅读人手,让幼儿快乐阅读,从而培养和提高幼儿的观察能力.真心地希望好的绘本犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,开出美丽的花朵.
[作者单位：镇江市润州区南徐新城幼儿园 江苏]
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参考文献：
1、 让学生爱上阅读 一、激发学生的阅读兴趣1 给学生足够的选择空间很多教师以成人的喜恶影响著学生，在很大程度上干扰了学生的选择，规定学生读这读那，没有给学生足够。
2、 让孩子慢慢爱上阅读 我女儿对书籍是热爱与痴迷的，她可以不吃饭不睡觉，但不可不看书。她走到哪里看到哪里，只要是有文字的都看，连烧菜的书也不放过，有时没有书看，那些看了。
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