论文因材施教，实现中学化学差异教学策略是关于本文可作为相关专业因材施教论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文关于因材施教的名言论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
一、教学内容要梯度化和个性化
在教学过程中,由于不同学生对同一知识的理解和接受能力均有不同,为了使不同学生都可以接受所学的知识,需要教师针对教学内容做到深入浅出.在讲解之前,可以布置课前复习作业给学生.要求学生预习新课内容,使学生在学习新内容之前有一定的了解,以帮助学生在学习新知识前弥补知识缺陷,消除畏惧感,使学生能够轻松学习.针对不同层次的学生,教师要对教学内容做一定的修改和剔除,使得教学内容符合学生的接受能力.比如,思维能力、接受能力较好的学生就可以补充一些具有探索性、思考性的内容,培养学生的创新思维能力.对于学习有困难的学生可以删除一些复杂性的内容,补充一些能够吸引学生学习兴趣的内容,以消除此类学生对学习产生的畏惧心理.
二、设疑导思差异教学模式
教师通过设计差异性问题给学生,为其提供不同的学习资料,正确引导学生温故而知新,逐渐熟悉知识的构建.问题的设置要有一定的层次感,因为不同层次的学生对知识会搭建不一样的认知桥梁,确保学生都有参和的热情.例如,问题的难度系数比较大,可以找一些思维能力、接受能力比较强的学生来回答；难度系数低的可以找一些基础稍差点的学生来回答,以确保每位学生都有较高的积极性参和到学习中来.
三、自主学习,成果展示差异教学模式
自主学习,成果展示是指学生在教师的指导下,结合自身学习的基础和学习的特征,自觉选择适合的学习内容和方式,独立学习并开展学习成果展示.在自主学习中,学生由最开始的被动式接受变为主动式探索.结合自身的学习能力,选择适合自己的、感兴趣的学习材料,通过教师的协助下进行学习的探索,并在课堂上展示学习的成果,交流学习的经验.教师要针对学生成果的展示加以评价和总结,尤其是对做得好的学生提出表扬,同时也要鼓励那些做得不好的学生下次努力.自主学习,成果展示差异教学模式适用于学生对研究性学习的开展.
综上所述,在中学化学教学过程中,要从学生实际出发,充分利用学生的差异性,帮助每位学生个性和共性的共同发展.根据本文作者多年的从业经验,针对化学教学模式提供一点个人的见解,也希望给其他从业人员提供一点思考途径,以便探索出更好的教学手段.
参考文献：
吕耀中.全纳教育视野下的差异教学[J].中国特殊教育,2013（01）：9-13.
编辑 张珍珍
总结:本文是一篇关于因材施教论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 联系生活，为高中化学课堂教学增添灵性 [摘要]化学是一门与实际生活紧密相连的自然科学，其教学目的在于探索生活现象的本质并使生活更加美好。在高中化学教学中，教师应当根据化学教材内容选择。
2、 中学物理探究教学策略 摘 要：初中物理教學中开展探究教学是新时代的要求，如何有效开展探究教学，是需要广大教育工作者深入探讨的。策略指的是一种理念和思想，它通过一定的措。
3、 农村中学化学实验教学中现状和展望 摘 要：实验教学是中学化学教学的重要手段，本文结合笔者自身的经历，对农村中学化学实验教学存在的问题进行了分析并对相关问题提出了自己的看法。关键。
4、 新课改理念下高中化学探究教学策略 摘 要：为了真正实施素质教育，推进新课程的改革，适应新形势教育的发展。我们必须要让教学活起来，研究新的教学策略，并积极地付诸于实践。要深入探究一。
5、 中学化学实验教学 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是科学研究的重要方法，也是教师教学生学习科学知识的重要方法。在化学教学中，许多化学概念、原理、规律的引入都。
6、 小学数学差异教学策略 摘 要：本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学。